运动技能的学习与控制 第十章.pdf

十章 定义和评价学习 Defining and Assessing Learning 概念：要想对学习进行评估，必须通过对 练习和测试过程中的绩效进行观察 才能推断出结论。 Concept: People who assess learning must make inferences from observing performance during practice and tests After completing this chapter, you will be able to ●Define and distinguish between the terms performance and learning ●Identify four general performance characteristics typically observable as motor skill learning occurs ●Describe several different methods to assess motor skill learning ●Discuss two reasons performance during the practice of a motor skill may misrepresent the amount of learning that occurred during practice 一、应用 1、一位体育老师，教网球或排球。如何确定 学生确实是在学习你教授的内容？用什么 来评价他取得的进步？怎样确定学生的绩 效是通过学习获得的结果，而不是一次偶 然的表现呢？ 例：形体班上舞蹈学院的学生 东南大学对英语教师的评价 2、帮助中风病人重新学习独立行走。如何确 认你的患者正在学习你交给他的东西，患 者的哪些绩效特征使你确信他正在学习这 项技能。 医院脑卒中治疗的效果 绩效 绩效的定义：指在特定时间内和特定情景 中对一项技能的执行。 学习并非能够直接观察到，只有通过对人们的绩 效特点进行推断才能得出。 通过观察他人的外在行为来推断其内心状态。 例子：结论建立在观察到的行为上上课 睡觉：前晚没睡好；他觉得课堂内容 十分乏味而感到无聊。 学习 定义：某人绩效一项技能的能力变化；它 必须通过练习或经历某项技能后， 以个体绩效相对持久的提高来推断。 绩效与学习的比较： 绩效： 学习： ◆是可直接观察到的行 ◆是从绩效中推断出来 为 的 ◆暂时的 ◆相对持久的 ◆可能不是练习的结果 ◆是练习的结果 ◆可能受绩效变 的影 ◆不受绩效变 的影响 响 ★ 绩效是看得见的行为，学习是通过对绩效进 行观察而推断得出的 技能学习中绩效的主要特征 （1）提高性： （2 ）一致性： （3 ）持久性 （4 ）适应性 （1）提高性： 技能的绩效表现为在一段时间内绩效水平 的提高。 ★ 学习并不总能提高操作水平。有些时候，练 习不当会产生不好的习惯，这些不好的习 惯会阻碍技能绩效的进步，绩效可能随着 这些不当的练习的持续而变的越来越糟。 （2 ）一致性： 随着学习的进步，绩效一致性提高，即从 一次绩效到下一次绩效，个体的绩效特征 会变得更加相似。 稳定性（绩效一致就是指稳定性）在这里 是指已经习得的新行