上海市宝山区教结合管理策略.pptxVIP

上海市 宝山区医教结合管理策略为了规范化开展随班就读工作,上海市从2009年至今开展了两轮特殊教育医教结合项目改革,上海市宝山区特教指导中心在这两轮的改革试验中,形成了以下关于医教结合管理机制的有效策略:1.加强医教结合项目的组织领导1.1明确工作执行单位2010年，由宝山区政府办公室组织，制定了区特殊教育联席会议制度。规定参与的成员单位，分别是：教育局 发改委 卫生计生委 残联 民政局 财政局 编制办人力资源与社会保障局 1.2明确工作目标2011年，“启动与推进”，明确三年发展目标。2012年，“投入与保障”2013年，“规范与提升”2014年，“内涵与发展2.建立工作机制2.1 八个医教结合项目参与部门建立相应工作制度2.2 明确各部门工作职责2.3 形成各部门协调机制2.3.1 建立跨部门协调机制通过“特殊教育医教结合工作例会”加强八部门之间的协调2.3.2 建立教育部门内部协调机制参会部门有教育局各科室、教师进修学院、区特教指导中心等。 建立相应工作制度明确各部门工作职责形成各部门协调机制3. 搭建医教结合保障体系3.1 经费支持（区教育、卫生、残联三部门，生均公用经费7800元）脑瘫儿为例3 2 优化设施设备3.3 人员配备及专业化发展配备医教结合人员、开展培训4.提供医教结合有效服务4.1 完善残疾儿童发现、诊断、安置、转介流程4.1.1 发现：建构信息共享机制4.1.2 诊断：明确各类残疾儿童诊断的定点医疗机构4.1.3 安置：明晰残疾儿童的鉴定安置工作要求，建构科学流程体系4.1.4 转介：明晰教育转介工作流程，及时调整安置方式4.2 发挥上海市特殊教育信息通报系统作用4.3实现医教结合服务的全覆盖健全特教办学系统医教结合全覆盖特殊教育信息通报系统诊断安置发现转介满足各类康复需求5 结语成功经验：构建了一套由教育部门组织，八委办局共同全力参与而形成的特殊教育联席会议制度。未来目标：在特殊学校、随班就读、送教上门、学前特教、四个层面深入推进医教结合工作的开展。《融合教育背景下上海市宝山区特殊教育医教结合管理机制的策略研究》，张洁华 朱剑平 吴筱雅，上海市宝山区培智学校;上海市宝山区特教指导中心;台湾东华大学课程设计与潜能开发学系特教组;上海市 宝山区医教结合管理策略