两汉经济的发说课.pptVIP

两汉经济的发展和丝绸之路 * 一、说教材： 本课属于第三单元“大一统国家的建立----秦汉”中的第四课，上承“汉武帝的大一统” 下启秦汉的科学文化，本课是教材中详细讲述古代经济历史的第一课。前面虽然也谈到了商鞅变法及牛耕等农业技术，但形成经济史的概念还是始于本课。因为古代经济包括了农业、手工业、商业三个方面的物质文明总和。关于“两汉经济的发展”的内容在很多版本上都采用了弹性教学的方式，即属于学生自读课。但中华书局版教材把该课作为必修内容，我个人认为这种编排非常好。 二、说学情： 除了前面提到的初一学生具有的情况外，另外，学生对经济的理解非常少，更谈不上对经济的理性的总结和思考了。 三、说教法：讨论 讲述 情景模拟等 四、重点：1、西汉武帝和东汉明帝的两次大规模治理黄河； 2、丝绸之路的路线及意义； 难点：1、如何理解铁农具、牛耕的推广就是封建经济发展的表现呢？ 2、农业、手工业、商业三者之间的关系。 五、教学目标： （一）基础知识目标：农业技术的表现；水利建设的成绩；丝织业的特点；丝绸之路的路线； （二）能力培养目标： 1、总结两汉农业成就，培养学生的综合归纳能力； 2、画出丝绸之路路线图，练习读图能力； 3、情景模拟，角色扮演，培养学生的合作意识 （三）情感目标：通过对古代经济的学习，培养学生的民族自豪感，同时思考一个国家的经济要发展，必须具备哪些条件？ 六、说教学流程： （一）导入新课：秦汉时期是我国统一的封建国家建立时期，秦朝作为中国历史上第一个大一统的封建王朝却因为暴政而很快灭亡，在秦朝的废墟上建立的汉朝吸取了秦亡的教训，不仅持续了四百多年，而且创造了中国封建社会经济的第一个高峰。下面我发一起学习第十二课《两汉经济的发展和丝绸之路》 说明：这样设计的目的是解决学生的一个疑问，即为什么讲“两汉经济”，而不谈“秦朝经济”，同时为两汉经济在中国历史上的作用提出一个定位。 （二）讲授新课： 第一环节：阅读课文，自学达标 本环节主要展示基础知识目标，题型以填空题为主，让学生在看书的过程中完成填空题，以达到对课本基础知识的了解，学生做完题后，让一个程度一般的学生来说出答案，目的可以发现学生做题时存在的问题，同时，其他学生可以互改，一方面提高积极性，另一方面，改的过程也是一个再复习的过程。整个时间6---8分钟。（题见下一页） 1、西汉时期，我国 大大发展， 和 在黄河流域普遍推广使用。 2、汉武帝很重视兴修水利，他曾亲自治理 ，又在关中兴修了十多条灌溉渠，其中最著名的是 。 3、东汉明帝命水利专家 治理黄河，从此大约 年黄河未再改道。 4、自 经河西走廊向西，开辟了通往 、 和 的道路，因为运销中国的 而闻名于世，这就是 。 5、找出丝绸之路的两条路线，并在《丝绸之路》图上划出长安、玉门关、阳关等地。 6、首先开通丝绸之路的是 。后来西汉在西域设置了 ，进一步促进了这条道路的发展。东汉的 曾任西域地方长官30年，为保护丝绸之路作出了贡献。 第二环节：合作探究，理解历史 这个环节就是在第一环节的基础上，理解历史概念、历史因果关系和发展规律。同时根据讲课需要，把原课本的子目做了一个变化，即按照农业、手工业、商业三个部分来学习，使学生对古代经济有一个总体认识和把握。 （一）农业： 古人说，“食之所生，水与土也”，也就是如何让土地发挥更大的效能以及如何利用水利资源的问题。因此农业的发展可以从农业技术和水利建设两方面讨论。设计问题如下： 1、请同学们找一找，两汉时期的农业技术有哪些进步？ 2、中国古代就知道利用水利设施来发展农业，比如战国时期著名都江堰和郑国渠，那么两汉时期的水利建设的成就有哪些？ 上面两个问题在学生讨论总结的同时，按学生的总结板书，并展示相应图片，在展示牛耕、铁农具时，也可以让学生讨论为什么说铁农具和牛耕的推广是农业技术和促进农业发展的表现？ 铁锸 铁镢 铁犁 铁锄 汉代牛耕图 翻 车 （二）手工业：农业的发展促进了手工业的进步，那么这一时期的手工业发展情况如何呢？我们可以从叶铁业和丝织业来了解。 这一部分采取的方式是让学生总结冶铁业和丝织业的成就，并展示图片，其中，在学生看水排的模型时，说说其工作原理。通过这个方法让学生明确水排是东汉时期冶铁技术的重大创新，比欧洲早一千多年，也是世界首创的技术，从而从一个侧面说明汉代手工业的发展。（图见下一页） 水排 “杜诗，字君公，河内汲（今河南卫辉人也）。”“公元31年，迁南阳太守……善于计略