高等教育学-教师培训2016.pdf

高等教育学 高教所（发展规划处） 彭 志 越 联系方式: zypoom@163.com 137--7067--9871 • 高等教育学目录 • 第一章 绪论 • 第二章高等教育发展简史 • 第三章高等教育发展的社会基础 • 第四章高等教育的价值与功能 • 第五章高等教育目标 • 第六章高校的专业与课程 • 第七章高校的教学过程与原则 • 第八章高校的教学形式与方法 • 第九章高校的科学研究 • 第十章高等学校的教师 • 第十一章高校的管理 • 第十二章高等教育制度 • 第十三章当代国际高等教育发展趋势 第一章 绪论 • 第一节、高等教育的概念 • 1.高等教育的概念 • 2.高等教育的相关概念 • 第二节、高等教育学的形成 • 1.高等教育研究的萌芽 • 2.高等教育研究规模的扩展 • 3.高等教育研究的进一步发展 • 第三节、高等教育学的性质与意义 • 1.高等教育学的学科性质 • 2.学习高等教育学的意义 • 第一节、高等教育的概念 • 1.高等教育的概念 • 1）高等教育的概念 • 2）高等教育的基本属性特征 • 2.高等教育的相关概念 • 3 ）中学后教育 • 4 ）第三级教育 • 5 ）大学教育 • 问题1：简述高等教育的概念 • 高等教育是培养高级专门人才的一种社会活动，是建立在中等教育基础 上的传授高深学术与技能的专业教育。 • 问题2 ：简述高等教育的基本属性特征 • 就教育系统、人才资源与知识水平而言，“高等、高级、高深”. • 1.教育系统：主要在大学、专门学院、高等专科学校等高等机构中实施。 高等教育机构，还包括职业大学、广播电视大学、初级学院、网络大学， 还有承担高等教育职能的科研机构等； • 2.人才资源：培养高级专门人才的专业教育； • 3.知识水平：传授的是高深的学术与技能，招收对象主要是中学毕业及 其同等学历者 （18－22岁适龄青年）。 • 问题3 ：简述中学后教育的概念 • 以前仅指完成中等教育但无法接受正规高等教育的青年提供的1年至2年 甚至更短时间的培训，其程度介于中等教育和高等教育之间。 • 20世纪50年代以后，其概念涵盖面扩展，既包含高等教育，也包含在中 等教育之后进行的各种非高等教育程度的其他培训与教育形式。 • 问题4 ：简述第三级教育的概念 • 第三级教育是指在完成第一级（初等教育）、第二级教育（中学教育） 之后的各类程度更高的教育。国际上视作与高等教育同义。 • 问题5 ：简述大学教育的概念 • 大学教育是高等教育的次级概念，只是高等教育的一个部分，是在大学 中实施的教育。 • （大学、专门学院、研究所、高等专科学校等） • 第二节、高等教育学的形成 • 1.高等教育研究的萌芽 • 2.高等教育研究规模的扩展 • 3.高等教育研究的进一步发展 • 问题1 ：高等教育研究始于何时？ • 大约始于19世纪中叶，休伯1843年《英国的大学》和纽曼 1852年《大学的理想》是当时两部重要的早期著作。 • 问题2 ：高等教育研究的专业化始于何时？ • 1893年美国克拉克大学校长霍尔开设“高等教育”课程，随 着高等教育在一些大学相继成为专业或课程后，高等教育研 究就逐渐成为一个专门的领域，开始了专业化进程。 • 问题3 ：近现代中国的高等教育研究始于何时 • 中国近现代意义上的高等教育产生于19世纪末。 • 20世纪初，民国时期的一些著名大学校长和高校行政领导者如蔡 元培、蒋梦麟、罗家伦、胡适等开始关注高等教育的研究。 • 第三节、高等教育学的性质与意义 • 1.高等教育学的学科性质 • 2.学习高等教育学的意义 • 问题1 ：一门学科成立的要素有哪些？ • 研究对象、研究方法、基本概念体系