第八章班级管.pptVIP

（二）班级组织的发展 　　 中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地的学校开始采用班级组织的形式。 目前，世界各国普遍采用的是班级授课制。 试题链接： 1.奠定了班级组织的理论基础的著作是() A.《论语》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》 2. 19世纪初，对班级组织的发展产生巨 大推动作用的“导生制”出现在( ) A.德国B.英国C.美国D.法国 【C B】 班级规章制度由三方面制度组成： 【13—金水】 ①教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度； ②学校制定学校常规制度； ③班集体制定的班级规范。 （2010洛阳多选、2012郑州管城多选） 5.常用的班级管理的模式有( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.目标管理 D.民主管理 【ABCD】 6.班级组织机构微观建制的形式有( )A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 【 BDE 】 1、 直线式结构 班主任——班长——组长——学生 职能式结构 直线职能式结构 7.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于( )。 A．直线式 B．职能式 C．直线职能式 D．以上都不是 【A】  补充：学生管理的内容【多选 填空】 1.学籍管理 2.德育管理 3.常规管理 4.学习管理 补充： 班级文化的主要内容：【多选 单选】 班级物质文化（基础） 班级行为文化（最活跃的因素） 班级组织和制度文化 班级精神文化（核心、灵魂、强大动力） 【2012—郑东】 班级文化中最活跃的成分是（ ）。 A.班级制度文化 B.班级物质文化 C.班级行为文化 D.班级精神文化 【C】 补充： 【13—高新区】 最利于小组讨论的座位排列形式是（）。 A.圆形 B.马蹄形 C.秧田形 D.模块 【D】 秧田形：学生间干扰少，便于教师观察控制。适合于集体讲授，不易于学生间的互动。 圆形：圆形座位适合于课堂讨论，他可以大大增加师生关系之间，生生之间言语和非言语的交流，促进学生间的社会交往活动。不超过20-25人。 马蹄形：既有利于师生之间交流，又有助于问题讨论和实验演示，还可以发挥老师对课堂的控制，发挥老师的主导作用。不超过20-25人。 模块：适合于小组活动，它十分有利于小组成员进行相互交流和合作，是小组成为真正意义上的“功能群体”。 三元V型：有利于大型讨论。 1.现代班级管理强调以（ ）为核心来 建立管理机制。 A.学校 B.教师 C.教育内容 D.学生 【D】 第二节 班集体的形成 一、班集体的教育价值 (一)班集体的基本特征 　　班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。 关于班集体的概念，下列说法不正确 的一项是( ) A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段 C.纪律松弛、涣散的群体算不集体 D.不是任何一个班都能称得上班集体 【A】 班集体是训练班级成员自己管理自己、 自己教育自己、自主开展活动的最好载体。 第三节 班主任与班级管理 班主任是学校中全面负责一个班学生 的思想、学习、生活等工作的老师， 是班级的组织者、领导者和教育者， 是学校办学思想的贯彻者，是联系班 级任课教师和学生团队的纽带，是沟 通学校、家长和社会的桥梁。 教师是“人类灵魂的工程师”是从以下 哪方面而言的（） A.知心朋友 B.知识的传授 C.心理辅导 D.道德教育 【B】 二、班主任素质的