必修三十单元专题大总结.docVIP

专题概述　本专题内容主要包括中国古代科技，中国古代的文学艺术，近代以来的世界科学技术，19世纪以来的世界文学艺术，现代中国的科技、教育与文学艺术。 科技和文化是人类文明的重要标志，是人类几千年的历史沉淀。以四大发明为代表的中国古代科技灿烂辉煌，曾经长期领先于世界，对世界文明的进程产生了巨大影响。古代的文学艺术，异彩纷呈，从不同侧面反映了不同历史时期的社会风尚，是奉献给世界文化宝库的瑰宝。近代以来西方科技成果累累，牛顿万有引力定律、达尔文进化论、相对论、量子论、网络技术等，都对人类社会进程产生了重大影响。与此同时，近代西方文学、绘画、音乐、美术也取得了巨大成就。 本部分内容可按照中国与世界两条线索把握，也可以按照科技、文学、艺术三条线索把握。本部分的历史主题是人类的科技智慧与文学艺术才华，它既是社会进步的推动力量，也是人类文明演进的重要表现。 历史发展规律1.古代科技源于生产实践经验；近代科技出于科学实验；现代科技达到科学理论与技术的紧密结合。2.科学技术的不断进步是推动人类社会进步的力量。3.人类丰富多彩的文学艺术是人类文明不断进步的重要表现。 一、中国古代文学艺术与社会存在的关系 时期 时代特征 文艺成就 春秋战国 社会大变革，出现“百家争鸣”局面 孔子编订《诗经》教化德行，屈原创作《离骚》抒发情怀 秦汉 大一统局面形成 汉赋以华丽词藻描绘恢弘时代 隋唐 开放与繁荣的社会环境；科举制度最终形成 唐诗繁荣 宋元 商品经济发展，市民阶层兴起 词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术发展 明清 封建社会衰落，资本主义萌芽产生发展 反封建的小说、戏剧走向繁盛 二、现代中国科技、教育与文艺的发展情况 科技领域 教育领域 文艺领域1949～1966年 原子弹爆炸成功，打破美、苏核垄断；人工合成结晶牛胰岛素，开辟了人工合成蛋白质的时代。 人民教育奠基：完成从半殖民地半封建教育向人民教育的转变，确定全面发展的教育方针，建立全日制和半工半读的学校教育制度。 “双百”方针的提出：文艺作品硕果累累，大大丰富了社会主义时期人民的文化生活。 1966～1976年 “东方红一号”发射成功；袁隆平成功选育出杂交水稻。 教育事业受到极大破坏，各行各业专门人才缺乏，整个民族文化素质大大下降，中国与发达国家差距拉大了。 政治运动扩大化，文艺园地百花凋零，样板戏“一统天下”。 1978年后 载人航天成功，研制出巨型计算机，积极参与人类基因的研究。 恢复高考，实施“科教兴国”战略，提出“三个面向”的指导方针，制定《义务教育法》，普及九年义务教育，中等教育实施，普通教育与职业教育并举，实施“211工程”计划，改革高等教育，启动“希望工程”。 强调坚持“双百”方针，加强社会主义精神文明建设，文艺领域再次呈现繁荣景象；“反思文学”、“伤痕文学”、反映改革实践、社会生活的文艺作品涌现；21世纪中国文化正走向世界。 三、15～20世纪自然科学发展的四个阶段 项目阶段 原因 标志产生阶段(15～16世纪) (1)资本主义工商业的产生和发展奠定了物质基础(2)人文主义思潮的影响使人们对自然界的认识产生了革命性的变化(3)中世纪生产经验的积累 天文学领域的革命 形成和发展阶段(17～18世纪中期) (1)新航路的开辟促进了西欧资本主义工商业的发展(2)手工工场的发展促进了技术的进步；早期资产阶级革命的成功 牛顿力学体系的创立 迅速发展阶段(18世纪末～19世纪中期) 随着该时期西方主要国家工业革命的进行，经济的发展对科学提出了更高的要求 电磁学的新成就、细胞学说和达尔文的生物进化论等 重大突破和系统化阶段(19世纪末～20世纪初) 第二次工业革命的进行和资本主义经济的迅速发展 电的发明与应用，特别是爱因斯坦的相对论更是物理学思想的一次重大革命 四、19世纪以来世界主要美术流派 美术流派 时代背景 代表作品 艺术特征浪漫主义 人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”感到失望，寻找新的精神寄托 法国：德拉克洛瓦《自由引导人民》 表现人的感情，运用色彩和笔法强调画面的完整和统一 现实主义 19世纪30年代后，欧美社会矛盾复杂尖锐 法国：米勒《拾穗者》；俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》 注重表现社会现实 印象画派 19世纪中叶后，社会经济的发展和科技的进步 法国：莫奈《日出·印象》；荷兰：凡高《向日葵》 强调光和色之下世界万物的“瞬间印象”现代主义 两次世界大战给人们心灵造成巨大创伤；工业化带来快节奏的生活加剧了人们的紧张感；科技的发展拓宽了艺术家的视野 西班牙：毕加索《格尔尼卡》(立体画派) 反传统、反理性，重视内心的“自我感受”和“自我表现”，多采用夸张、变形和抽象的表现方法 16～18世纪中国和欧洲科技的结局及其原因 科技项目中国科技 欧洲科技 结局 未能形成