中国石油大学提高体育教学质量一些做法和思考.pptx

中国石油大学提高体育教学质量的一些做法和思考; 在校全日制本科生6896人、硕士研究生4300人、留学生522人，在校生总数一万余人。本科生与研究生的比例已达1.6:1，其中硕士生与博士生的比例为5.6:1。现在体育教学部是学校十个院系部之一的教学单位，下设部办公室、体育教学研究室、运动训练研究室和体质健康测试中心。; 体育师资队伍人数已达到21人。其中教授1人，副教授6人，讲师13人；男教师12人，女教师9人。硕士学位比例占38%；高级职称占33.3%，基本形成了一支职称、学历趋于平衡，以中青年教师为骨干的朝气蓬勃、奋发向上的体育教师队伍。整体结构基本合理，基本能够适应体育教学的发展需要。 ; 本科体育教学成果显著，初步建立起了既能培养学生体育意识又能掌握运动技能；既能增强学生体质又能培养学生自我锻炼能力的，有益于学生增强体质，终身受益的体育课程体系。 这个课程体系涵盖了体育理论课、基础素质课、运动实践课、健身保健课和训练教学课等课类；既有较丰富的运动专项的选修课目，也有学校特色的锻炼价值很高的必修科目。教学部本科体育教学开设了23个项目的体育专项和理论课程。;（一）教学指导思想： 体育教学工作是学校体育工作基石，在健康第一的理念指导下，创新改革，坚持特色，提高质量，培养人才。 ;（二）教学改革进程： 自从我校2002年成立体育教学部以来，不断地加大教学改革力度，依托不断增强的体育科学研究的能力和新时期对体育教学工作的更高要求，我们不断地对我校体育教学进行大胆的改革和创新。特别是体育课程模式改革： 课程指导纲要前为传统模式； 2002年以后在贯彻性课程指导纲要，采用半“三自主”模式； 近四年来，在总结改革经验和现在学生实际情况，进一步在半“三自主”模式下，发展为第一学期以跳箱、实心球、中长跑与力量素质为主的素质教学和2、3、4学期的项目选项教学相结合，在3、4年级完成1.5个学分的体育类选修课程； ; 突出健康与体育教学的本质回归，强调课堂教学上让学生获得增强体质水平和能力与体育技能的实际掌握，同时在体育选项课的模式、探索同一体育课程项目阶梯教学模式，还加强体育理论课程的教学，加强体育理论课教学，从去年开始实行了全年级体育理论课统考制度。;（三）制度建设： 从2004年开始，制订成《中国石油大学体育教学部教师手册》 体育教学部主要岗位职责； 体育教学部教师年终考核办法； 体育教学部教书育人要求； 体育教学常规； 体育教学部请假、调课、代课办法； 体育教学事故等级划分及处理办法； 体育教学部教案书写规范； 体育教学部体育教学安全规范； 体育教学部期末教学工作要求； ;申报体育合格课程办法； 体育教学部运动队教练员训练管理办法； 体育教学部下系指导教师管理考核办法； 体育教学部校内竞赛管理办法； 体育教学部青年教师培养计划； 体育教学部教师进修办法； 体育教学部科研教改项目管理办法； 中国石大学（北京）大学生课外体育活动计划实施办法（试行）； 中国石油大学（北京）《体质健康标准》实施办法（试行）。 ; 制度化集体备课制度，双周为集体备课和教学研究时段。 规范体育教学流程，完善加强教学质量监控，开学初，规定时限，完成教学准备文件，由教学秘书装订归档；学期中加强教学检查和教学监督，领导听课和教学专家组听课制度，学生教学反馈会议制度近三年来；学期末强化教学文件标准化和时间性，由教学秘书装订归档。 ;（四）政策导向： 加强学生能够体质健康测试的政策导向，引导学生实践健康锻炼的能力和习惯，在我校的学生手册里明确规定，体质健康测试分数在75分上者方可评国家奖学金，60分以上者方可评企业奖学金。 ;（五）教师培养 ： 中国石油大学体育教学部是一个年轻的集体，35岁以下的教师占总人数的48%。 从2002年开始学校每年派至少一名青年体育教师到北京体育大学和其他专业院校进修硕士和博士。 目前为止，有三名教师在读硕士学位，一名教师在读博士学位，体育教学部由近90%的教师完成了学历和学位进修。 注重青年教师体育授课能力的培养的方面我们采取了三项措施,一、青年教师导师制；二、教学专家组听课制；三、合格课考核制。 近三年来，每年举行一次青年体育教学教师基本功比赛。 ;（六）学科建设： 以为体育教学和学校体育工作提供支撑和后劲，努力进行体育学科建设，我们与中国石油大学（华东）体育教学部共同建设体育学科，在2005年成功申办体育专业硕士点。 2010年，成功申报体育一级学科硕士点。 我们努力在未来2-3年实现硕士点招生。 ;（七）教学成果：