儿童职业启蒙教育探析-当代职业教育.pdf

人才培养 儿童职业启蒙教育探析 ———基于皮亚杰认知发展阶段论—基于皮亚杰认知发展阶段论 李秀天 李国兰 （沈阳师范大学，辽宁沈阳 110034） 摘 要：职业启蒙教育作为职业教育的初级阶段，其开展有利于引导儿童树立正确的职业价 值观，增强职业教育吸引力，缓解职业教育生源缺乏的问题并为职业教育做好文化宣传。皮亚杰 儿童认知发展阶段论从儿童的认知发展特点出发，将儿童的认知发展分为四个阶段，不同认知发 展阶段的儿童，其职业启蒙教育的内容和形式也应有所区别。此外，我国职业启蒙教育需要通过 政策保障、学校课程与活动的开展以及家庭职业引导等途径帮助儿童形成正确的职业价值观，发 挥职业启蒙教育在职业教育中的重要作用。 关键词：儿童；认知发展阶段论；职业启蒙教育 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2017）04－0086－04 美国是职业启蒙教育的发源地，职业启蒙教育是 相关工作的推进，使不同阶段的儿童对职业以及职业 指针对儿童开设的旨在发现和有意识地引导儿童从事 教育有初步的认识和理解，为全面发展职业教育开拓 某项职业的教育活动。美国的生计教育在小学、初中、 道路。 高中都开设有相对应的职业教育，帮助并引导学生以 一、儿童职业启蒙教育的意义 最为合适的方式更加准确地进行职业选择。在我国， （一）引导儿童树立正确的职业价值观 职业启蒙教育的发展还处于初步阶段，儿童的职业启 职业价值观是人们对待职业时所表现出的价值观 蒙教育并未受到应有的关注。在《现代职业教育体系 念。对于儿童来说，正确的职业启蒙有利于儿童树立 建设规划（2014-2020年）》中对我国现代职业教育的 正确的职业价值观念，正确地选择其个人的未来职业 体系建设方面做出了一系列的规定，但文件中对于我 发展道路。而目前由于儿童社会人身份的特殊性，难 国目前职业教育体系的规定中主要包括中等职业教 免会受到社会群体、家庭成员等对其职业价值判断的 育、高等职业教育和职业继续教育三部分，对于中等以 影响，使之对于职业的选择缺乏主观能动的判断。在 [1] 下阶段的职业教育（即职业启蒙教育）并未涉及。 职 我国的传统观念中，人们对于职业有着三六九等的划 业启蒙教育是职业教育的初始阶段，是实施职业教育 分，将体力劳动和手工技术等方面的职业作为最底层、 的第一步，有着十分重要的职业引导与启蒙作用，正因 最低级的职业。由此，儿童在受到周围教育环境和家 如此我国的职业教育十分需要“下移”。儿童职业启蒙 庭观念等因素的影响下，在某种程度上会在潜意识中 教育不仅能帮助儿童未来选择适合自己的职业，获得 形成拒绝做技术劳动方面的工作的价值观念。而职业 职业幸福感，甚至还能改善我国职业结构缺口问题，引 启蒙教育的开展可以从儿童的观念层面出发，为儿童 导我国人才结构更加合理化发展。依据皮亚杰提出的 客观地展示不同的职业类型，以积极的方式展示各种 儿童认知发展特点，笔者认为应该在适龄儿童（十五岁 职业的相关情况及特点，使儿童从观念层面对不同职 以下）中开展职业启蒙教育，通过职业启蒙教育各方面 业形成积极的认识，树立正确的职业价值观念。 作者简介：李秀天（1993-），沈阳师范大学职业技术教育研究所，在读硕士，主要研究方向：职业教育基本理论；李国兰（1994-）， 沈阳师范大学职业技术教育研究所，在读硕士，主要研究方向：职业教育管理。 收稿日期：2017-05-10 86 当代职业教育/2017年第4期 人才培养 对于儿童来说，职业启蒙教育