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中学生心健康教育案例分析 心理健康教育案例分析之一 人际交往辅导 案例1 赶走胆怯 案例介绍 ：刘某，男，16岁，成绩较好，中等智商，性格内向，中等身材。在课堂上不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，结结巴巴，总是担心回答不对大家会笑话。从小就胆小，独来独往，甚至与同桌都很少交流，人际关系欠佳，很少参加集体活动。 案例分析 ：该生父母在外打工多年，很少回家，小学、初中时都主要和祖父母居住，但与祖父母之间的交流很少，放学后刘某经常一人独自呆在房间里。刘某缺乏大人的关心，很少参加集体活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理。于是不愿主动与人交往，对同学冷淡，不多理睬，伙伴们也不敢与他接触，所以人际关系不佳。 　　辅导方法 ：1、鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。 2、引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。 3、写观察日记：让刘某每天写一篇日记，把每天的所见所闻写下来，并且读给同学或老师听，增强他的胆量。 4、参与课外活动：带他参与课外活动，并且让他担任一个角色。如由一个普通的参与者到当协助主持人，或者由协助主持人变为当主持人等，来参与组织开展活动。让他从不敢说到敢说，既增进了他与同学之间的友谊，也增长了智慧。 5、引导阅读：让刘某阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改变心理状态。 6、创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。 7、与家长联系：针对其父母常年在外的情况，通过电话联系的方式，及时把刘某的情况反映给家长，并提出要求；尽量给孩子多打电话，让其祖父母多与刘某谈心，间隙性的带出去玩玩。 　　辅导效果： 通过辅导，刘某的胆怯心理现象，逐渐消失，性格方面有很大的改变，经常见他出现在集体活动的人群中，积极参加组织活动；在课堂上也积极举手，能较顺畅地发言了，并成功地克服了口吃的现象，在学习上也进步很快，与班上许多同学成为了好朋友。 案例2把你的手掌向天空 案例介绍： 小元是我校初二年级的学生。这位女同学个性特点非常特殊。在班级里，她与同学们的关系不太融洽，有时甚至很紧张。在开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，思想上想不通，情绪上抵触。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被督班班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。班级里其他同学基本上对她敬而远之，不与她发生正面冲突。表面上她与同学们的相处相安无事，实际上她特别渴望别人对她的认同和欣赏。但是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了所有的兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开；甚至有时自己自顾自地写东西、做小动作等等。该完成的作业，她有时凭心情，心情好时就做，心情不好时就不做。正如她在日记中记录的那样：课根本就听不进去，整天在混日子。学校像座监狱把人关在里面。而她需要自由。所以她满纸地写上一个字：烦。她现在的总得特点是：自我封闭，不求上进，情绪不稳，容易偏激，对学习不感兴趣，成绩较差。 案例分析 ： 1 家庭原因 她现在所表现的种种问题，与她生活成长的家庭背景和她自身的生理特点有很大的关系。据她日记所记载，在她周岁时，她的哥哥死了。所以她的生日就是她哥哥的祭日。在她幼年的时候，父母迫于生计，双双在外打工、干活。每天在她熟睡时把她反锁在家里，所以在她幼小的心灵里是没有玩伴的。在她12岁那年，她深爱的父亲又死于车祸，这对她来说几乎是不可以承受的打击，以致到现在她一直耿耿于怀，父亲为何离她而去。她反复地在日记中记录那种对父亲不可以压抑的思念以及希望他能够回来的渴望。她甚至幻想父亲回来，带着她母亲和她去到一个没有人认识的地方去快乐地生活。在她的思想中，活着并不是一件快乐的事，而是痛苦的。所以她在日记中流露的是消极遁世的思想。这对于一个孩子来说，是可怕的也是危险的。由于父亲的离世，更加剧了她性别的错位。生理上她是一个女孩子，可是她的穿着打扮却完全男孩子化。头发是短短的平头，穿着迷彩服或是男孩的衣服。说话是粗嗓门。从外表上看她完全就是一个男孩，而在内心她也痛恨自己是个女孩。她希望自己是个男孩儿。因为在家庭里，缺少一位男性，她便把自己当成了男性。她的母亲虽然能在衣食住行上对她照顾，但不能和她在心录上进行沟通。由于性别上的错位和缺失的父爱，使她感到茫然，痛苦，不知所措，从而产生了对生的厌倦，对周围人的偏激与敌视。生活中没有了支点，便没有了做人的上进心，更谈不上把心思集中在学习上