中教法一第三章 思想政治课的教学过程.pptx

1;2;（二）教学过程的本质;4;5;2.教学过程是教师和学生的继承和创造的活动过程;7;8;（三）教学过程的要素;10;（四）教学过程中的主体问题;12;13;一上课，教师说，这节上“蚯蚓”课，请同学们准备一张纸，上来取蚯蚓。同学们捏着纸片纷纷上讲台盛蚯蚓。许多蚯蚓从纸片上滑落下来，学生们推桌子、挪椅子地弯腰抓蚯蚓，整个教室顿时乱成一团。教师却一言不发，站在讲台旁冷眼观望。（课后，教师对来访者说，上了一节“蚯蚓”课，假如连蚯蚓都抓不住，那么这节课还有什么意义？） 同学们回到座位后，教师开始进行第二个教学环节——请同学们观察蚯蚓的外形特征。经过片刻的观察，学生们踊跃举手。;学生1：虽然看不见蚯蚓有足，但它会爬动。 学生2：不对，蚯蚓不是爬动，而是蠕动。 教师：对。 学生3：蚯蚓是环节动物，身上一圈一圈的。 教师：对。 学生4：它身体贴着地面的部分是毛茸茸的。 教师：对。你观察得很仔细。 学生5：我刚才把蚯蚓放在嘴里尝了尝，有咸味。 教师：我很佩服你。 学生6：我用线把蚯蚓扎好后吞进了喉咙，过一会儿我把它拉来，它还在蠕动，说明它生命力很强。 此时，老师的神情变得庄重起来，激昂地说：“完全正确！同时，我还要赞扬你在求知过程中所表现出来的这种勇敢行为和为科学献身的精神。同学，我远不如你！” ……;首先，在教师与学生关系上，这位教师的课堂上， 充满着对学生的爱，对学生的尊重、理解、鼓励和信任，创设了宽松、和谐、愉快的教学氛围，为学生积极主动地学习提供了前提和保证。这就告诉我们，要发挥学生的主体性，教师首先要摆正自己的位置，接受自己的角色，构建民主、和谐的师生关系； 其次，在学生参与活动的环节和时间安排上，这节“蚯蚓”课基本上是以学生活动为主的。学生有充足的时间观察、操作、思考、研究、表现，去亲身经历和体验，在教师的引导下一步一步打开求知的大门。它表明，课堂上要多给学生一些思考和活动的时间，要在浓缩教学内容、合理组织教学形式、恰当选择教学方法和教学手段上下功夫。当然,给学生足够的活动时间，离不开教师的精心组织、指导和点拨。;【教学启示】;18;19;20;（1）学习动机;（2）学习情趣;（3）学习毅力;（4）学习能力;（5）学习方法;26;27;28;29;30;31;32;;34;35;36;思想政治课的教学目的是为了培养学生成为有理想、有社会责任感的好公民。 让学生成为好公民，就必须了解我国社会主义现代化建设的实际问题。 了解我国社会主义建设中的政治、经济、文化方面的问题，以及方针、政策、法律、道德方面的问题； 了解理论与实际的关系，明确理论在建设中的具体应用问题。;38;教育的目的是通过理论教育，改造学生的世界观，塑造学生的良好人格。 这个过程是学生在接受理论之后，进行内化，重构自己的主观世界，是一个创造性的活动。它需要以学生的思想实际为依据，所以，教育不能脱离现实性，不能脱离学生的实际。 联系学生的实际，主要是联系学生的思想实际；还要联系学生在学习、生活中出现的一些问题。;40;国际政治中最主要的政治问题是两种社会制度并存并进行激烈竞争的问题。 目前，西方国家主要是利用“和平演变”的方式同社会主义国家进行较量：一是利用经贸进行和平演变；二是加强资本主义意识形态宣传，宣传所谓的民主、自由、人权和价值观念，利用宗教进行思想渗透，利用人员往??传播西方生活方式；三是支持反对社会主义势力。;42;43;44;45;46;思想政治学科的教学原则，是指思想政治学科教学的基本要求和准则，它是本学科教学规律和教学实践经验的总结。 教学原则之所以成为教学中必须遵守的规则，是因为它是经过检验了的教学经验，是从教学检验中抽象、概括出来的有效理论。;（一）方向性原则 （二）知识性与思想性相结合的原则 （三）从学生实际出发的原则 （四）灌输与疏导相统一原则 （五）师生互动原则 （六）课内课外教学活动相结合原则 （七）创新性原则 （八）以鼓励为主的原则;49;50;51;52;53;54;55;56;57;58;59;60;61;62;63;64;65;66;67;68;69;70;思 考 题;72;73;