中级第四讲.ppt

历年考试情况分析 1、08、09、10、11、12年每年均有一道与青少年有关的题目出现。 2、案例内容包括：外来务工子女、危机中的青少年、学生抗逆力、青少年行为矫治 、矫治待就业青年。 3、考点主要与其他内容相结合，无单独考青少年知识。 2008年（真题）第四题 某社区位于城乡结合部，社区中有一半是外来务工人员及其子女。该社区中有全日制公办小学、公办中学、民工子弟学校各一所。外来务工人员的子女大多数在民工子弟学校学习，也有少部分进入了公办学校。平日里，本地居民子女和外来务工人员子女很少往来和交流。有一些本地居民子女看不起外来务工人员子女，外来务工人员子女也缺乏对社区的认同感和归属感。最近社区内新建了社区活动中心，里面有计算机房、健身房、乒乓球室、图书室等，基本设施齐全。社区内的居民尤其是青少年都喜欢在课余时间去社区活动中心娱乐。但最近外来务工人员子女和本地居民子女经常在社区活动中心内发生冲突甚至打架，社区居民感到十分不满和不安。 社会工作者接到居民求助后，决定开办一个主题为“同在蓝天下，我们是一家”的社区服务项目。 问题：依据通用过程模式的规范要求，结合本案例设计一份主题为“同在蓝天下，我们是一家”的社区服务计划书。 2009年（真题）第五题 周日下午，某校初三十多位同班同学结伴到郊外爬山。因天气突变，骤降暴雨，引发山体滑坡。小军、小勇和小楠被冲下山坡。同学们一边报警，一边积极下坡营救。警察、家长和老师第一时间赶到了现场，2小时后发现了三人的遗体。大家非常悲伤，不少同学抱头痛哭。学校一边紧急处理相关事宜，一边积极安抚同学们的恐慌情绪。校长马上召开紧急会议，与老师及社会工作者商量如何处理因此事引发的学生情绪困扰问题。 问题： 以危机介入的基本原则为依据，列明以学生为对象的危机干预内容。 2010年（真题）第五题 某市工读学校甲班中，学生都是曾有过打群架、抢夺钱物、小偷小摸等不良行为的“问题”青少年。工读学校的社会工作者对甲班情况进行分析后，发现绝大多数学生都是独生子女，自我管理能力差，在原来学校都被看做是“差生”，成为老师和同学眼中讨厌的对象。这些学生有江湖习气，在自己的圈内很讲哥们义气。工读学校专业管理人员配备不足，规章制度繁多，有些管理制度相互矛盾，学校一再强调要树立老师的“权威”，经常惩罚学生，学生抵触情绪很大。现在，大多数学生都有自暴自弃的想法，有人经常自嘲：“我们就是社会的垃圾”，也有人认为：“我们是社会的弃儿”。 社会工作者在评估了甲班学生的问题后，决定运用抗逆力理论开展服务以改变学生的现状。 问题：依据学校培养学生抗逆力的基本步骤，结合案例，设计相应的策略。 2011年（真题）第四题 某小区，一群年轻人，整天没事干，说脏话，给人感觉“匪里匪气”的，社区想要改变他们这种现状，于是制订了关于时尚的计划。计划书内容大概如下： A、观看情景剧表演，让其反思行为，达到教育目的 B、制订计划和 C、组织看电影 D、组织关于什么是时尚的辩论赛 问题： 您认为上述正确的排序是怎样的? 根据班杜拉的社会学习理论，班杜拉有哪些治疗技术? 2012年（真题）第一题 社区矫正对象李某男25岁未婚初中毕业与父母同住。李某认为钱是万能的能够改变一切他一直梦想一夜暴富对于收入较低的工作岗位不屑一顾。他从不主动了解就业市场的需求加上学历较低所以一直失业在家每日无所事事。新入职的社工小王认为李某目前的状况主要由失业所致只要替他找到工作问题就全部解决了。于是小王想方设法寻找就业信息多次向李某提供就业岗位但一直没有成功。因此小王十分沮丧、困惑。 1、本案例中社工小王服务目标存在什么偏差 2、对社工小王的服务目标做出具体的修改 青少年社会工作考纲要求 1、青少年的需要及问题 2、青少年社会工作的特点 3、青少年社会工作的主要内容 4、青少年社会工作的主要方法 本章知识框架图 一、青少年的特点、需求及问题分析 青少年的概念：12—30岁之间的群体。 微观需求：个人层面的需求 中观需求：重要他人、家庭系统、朋辈系统 宏观需求：社会组织、社区、政府、社会 青少年微观需求 一、身体： 特点：快速发育时期，性成熟。 需求： 接纳之间的身体与容貌 健康照顾，特别是青春期健康 发展符合规范的社会角色 消除性困惑、调节性冲动和行为。 青少年微观需求 二、心理： 发展特点：心理断乳期，反叛期。寻求认同与独立，个性发展。 需求： 追求独立自主，得到他人尊重，少依附父母及他人。 发展符合社会期望的认知技能和概念，特别是性别概念。 表现负责任的行为，追求理想和抱负。 青少年微观需求 三、社会： 特点：朋辈关系对于青少年非常重要性、开始发展男女交往关系、形成青少年亚文