中考专题复习--词语运用.doc

初中语文专题复习三：词语的理解和运用 一、趣谈词语： 司马相如：“一二三四五六七八九十百千万” 卓文君：一别之后，两地相思，只说是三四月，却谁知是五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨 二、考点梳理： 正确理解与运用课内外常见的词语；了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和表达效果；联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义；辨析词语的感情色彩和语体色彩。 常见的考查题型有两类：一是选择、填空式，一是结合具体语境简答表述式。值得注意的是，各地中考试题中，考查词语引申义或比喻义和近义词的辨析、识别的题类，与考查词语或成语的感情色彩的辨析题类逐渐增加。下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（???? ）A.今年是奥运年，各种赛事鳞次栉比，令人目不暇接B.知悉家中老母身体健康，心中稍安此地诸事告罄，即刻回乡探望 C.这伙人利用人民群众对党和政府的信任，伪装成政府机关工作人员，到处招摇撞骗，其手段之卑劣已达到了叹为观止的地步D.军人沈星勇救落水少年壮烈牺牲，英雄壮举可歌可泣，传遍大江南北下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（????）????A．公交司机吴斌同志舍己救人的壮举，让获救的市民们耿耿于怀，一生难忘。 ????B．虹山湖的山光水色，在濛濛细雨中，隐隐约约，美如仙境，引人入胜。 ????C． 易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。 ????D．网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断超越自己，成为亚洲网坛的骄傲。 词语积累—下列词语的意义，不完全相反的一项是A.冗长—简短?? 安谧—喧嚣?? 孤陋寡闻—见多识广B.参差—整齐?? 瘦瘪—丰腴?? 韬光养晦—展现才能C.忸怩—大方?? 咫尺—天涯?? 比比皆是—寥寥无几D.盛馔—简餐?? 奢侈—节俭?? 销声匿迹—崭露头角(1) 历史故事 (2) 寓言故事 (3) 神话或其他传说 (4) 古典文学作品?(5) 生活中的约定俗成 B、常见误用成语的现象： 望文生义: 即只根据字面的意思，就做出想当然的错误的解释。 这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 “文不加点”并非“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成”，褒义。 用错对象：有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大缩小使用范围或误作他用。 博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作 品，上面各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 美轮美奂”只用来形容建筑物等高大华美，上句中用来形容石刻作品，是不合适的。 混淆感情，色彩不当：成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用 例子：鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。 始作俑者：首开恶例的人，贬义词。 语义重复：与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述，导致语意重复。 例句——看到他这种滑稽的表情，坐在旁边的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。 “忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，造成重复。 常见词语：还记忆犹新、正方兴未艾、浑身遍体鳞伤、独自孑然一身、被人贻笑大方、更加变本加厉、难言之隐的苦衷、群众民怨沸腾、百姓民不聊生、妄自菲薄自己、显得相形见绌、接踵而至地闯进来、津津乐道地说、海内外闻名遐迩、生活安居乐业、三令五申地强调、一天天日臻完善、潜移默化地影响着、基本上差强人意、居室蓬荜生辉、许多莘莘学子、 一场南柯一梦、好像如芒在背 、目前的当务之急（当务之急的问题）…… 喧宾夺主，主客尊卑颠倒：一些成语在使用过程中，应当注意它们特定的使用条件，尤其是它们适用的对象之间的种种关系，否则，就会出现主客颠倒、关系混乱的错误 例：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” 不分轻重：句中的成语与上下文描述的情景相比，夸大其词，轻重失调，大词小用，言过其实。 例：作为初三学生，我们的学习任务很重，每天要做大量的练习，真是日理万机 自相矛盾：在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾 例：为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。 “不期”即是没有约定，与“精心组织”矛盾。 似是而非（形近误用、义近混用）： 例：对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉