中考突破2017中考生物七上专题四植物三大生理作用课件.ppt

* 植物的三大生理作用 《中考突破—生物》 水的吸收： 根尖成熟区 水的运输： 水的散失： 根茎叶中导管 叶的气孔 二氧化碳 氧气 光合作用 二氧化碳 氧气 呼吸作用 蒸腾作用 如何证明植物进行蒸腾作用？ 一段时间后 水珠 木盖 木盖 （1）图中①是 。 下图是叶片结构示意图，请据图回答。 （2）图中②是 ， 细胞内含有 ，是植物进行光合作用的主要结构部位。 （3）具有支持和输导作用的是（ ） 。 （4）结构④是 ，它是植物 的“门户”，也是 的“窗口”，其开闭由[ ] 控制。 上表皮 叶肉 叶绿体 叶脉 ⑥ 气孔 蒸腾失水 气体交换 ⑤ 保卫细胞 探究： 气泡数目哪一面多？ 下表皮气泡数目比上表皮多。 气孔 叶的表皮结构图 保卫细胞 气孔是植物蒸腾失水的“ ”，也是气体交换的“ ”。 门户 窗口 1.提高大气湿度，增加降水。 2、大大减缓雨水对地面的冲刷。 3、补充地下水 114页 探究一：绿叶在光下制造有机物 1、暗(饥饿）处理 2、选叶遮光 目的要求： 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 3、光照几小时，去掉遮光的纸片 4、酒精中隔水加热 5、漂洗，滴碘液 6、观察 过程 现象 结论 暗处理 遮光 脱色 染色 目的是消耗原有有机物 形成对照实验 目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色 漂洗，滴加碘液， 检验是否有淀粉生成 叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色 光合作用的产物之一是淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 冲洗 去掉碘液便于观察 绿叶在光下制造有机物 探究二：光合作用的场所 实验材料：银边假连翘 实验步骤 光照 取叶 脱色 观察 冲洗 滴碘液 暗处理 实验现象 叶片绿色部位变蓝色，边缘白色部分不变蓝 实验结论 叶绿体是光合作用的场所 叶绿体主要分布于叶的 光合作用的主要器官是 叶肉中 叶 叶绿体是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器” 背景资料：青蒜苗和蒜黄都是由大蒜瓣培育成的。青蒜苗是露天生长的，它的叶片是绿色；蒜黄是在遮光的条件下生长的，它的叶片是黄色的。大葱埋在土里的部分是白色的，而暴露在外的部分是绿色的。 叶绿素的形成跟光有关 海尔蒙特实验 是什么物质使柳树增重了呢？ 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 光合作用需要水 忽略了什么？ 结论： 植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 最终结论： 上述实验都是在 下进行。蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物光合作用的原料。而光合作用产生的 ，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。 光照 二氧化碳 氧 接下来该怎样实验？ 探究三：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 实验步骤 光照 取叶 脱色 观察 冲洗 滴碘液 暗处理 实验现象 A的叶片变蓝，B的叶片不变蓝 实验结论 二氧化碳是光合作用的原料 实验结论：光合作用还产生氧气 阅读课本P123演示实验 注意，氧气助燃 探究四：水是光合作用必需的原料吗？ 主叶脉剪断 A区 B区 实验现象 A区叶片不变蓝， B区的叶片变蓝 实验结论 水是光合作用的原料 甲 萌发的种子 乙 煮熟的种子 （活的） 温度升高 释放能量 温度不升高 不释放能量 结论：有机物发生变化，释放能量 （二）绿色植物的呼吸作用 澄清的石灰水 关闭 打开 棉花 清水 实验现象： 瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. 实验结论： 萌发的种子释放出二氧化碳。 为什么说有机物分解不仅产生了二氧化碳，还产生了水呢，同学们见过这样的现象吗？ 实验现象： 甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛不熄灭 萌发的种子 煮熟的种子 萌发的种子 煮熟的种子 实验结论： 萌发的种子利用了氧气。 实际生产中，提高作物产量的方法和原理 方 法 原 理 合理密植 增加二氧化碳浓度 延长光照时间 夜晚降温 充分利用光照 提供光合作用的原料 提高