课题树立正确消费观.doc

课题：树立正确的消费观 科目：政治 教学对象： 高一学生 课时： 1课时 提供者：周终生 单位：河南省鲁山县第三高级中学 一、教学内容分析 本课内容属于高中政治《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的内容。学生在学习了影响消费水平的客观因素的基础上，本节课进一步学习影响消费行为的主观因素，针对各种消费心理和消费行为，引导学生思考如何树立正确的消费观，做一个理智的消费者。 二、教学目标 1、知识目标： 了解四种消费心理，树立正确的消费观应遵循的四原则。 2、能力目标： 着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感目标： 通过本课的学习，使学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。 三、学习者特征分析 通过平时的观察、了解，高一的学生感性认知的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，学生感兴趣，所以课堂上创设情境让学生进行简单分析，是能做到的。在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过教师对这些疑问的分析研究，提高学生的理性思考和分析能力，树立正确消费观！ 四、教学策略选择与设计 采用情景导入、讨论合作探究方式。 五、教学重点及难点 重点：树立正确的消费观。 难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则” 六、教学过程的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 [心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？[多媒体展示]：A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。[教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？[多媒体展示]：A──大手大脚的奢侈型消费者B──理智型的消费者C──吝啬鬼型的消费者 各抒己见吧，[多媒体展示]：A──大手大脚的奢侈型消费者B──理智型的消费者C──吝啬鬼型的消费者 用心理测试导入本节内容，激发学生兴趣，适时设疑引思，激发学生探究的欲望，创设愉快、和谐、高效的情境课堂。 [教师陈述]老师有一个朋友小A，最近特别烦恼，原因是他们家要买一辆小汽车。同学们也许纳闷了，买一辆小汽车是一件很令人开心的事啊，怎么会烦恼呢？情况是这样的，他们家因为买车的事形成了四种意见和方案：[多媒体展示]：A爸说买一辆二手的面包车，实用又便宜；但是A妈说买辆广州本田，因为左邻右舍买的都是本田；A哥说买辆敞篷车，很酷很有个性；但是A弟又说买辆宝马，因为他们班同学家里买的都是宝马，自己家不买太没面子了。[教师引入]面对家人的各执一见，老师这个朋友觉得很烦恼，他不知道该听谁的意见，该怎么来分析他的家人的行为，怎么向他们沟通。同学们可以来帮帮老师这位朋友解一下忧吗？下面我们分组进行讨论，一起来看看小A家人各有什么的行为，他们的行为有什么样的特点，我们应该怎样来评价这些行为？小A应该怎么在这四种方案中做出选择？ 1．全班分成4个组，其中前后4位同学为一个小组；2．第一组负责分析小A的爸爸3．第二组负责分析小A的妈妈4．第三组负责分析小A的哥哥5．第四组负责分析小A的弟弟6. 讨论时间为2分钟[小组发言]请各个小组分别分析他们所负责的人物的行为及其特点、评价。 教师引导学生逐个分析小A一家4人的消费心理，分别从心理类型、特点、评价这三个角度进行分析A爸所持的是求实心理，这是一种理智的消费心理，他所提的方案也是比较可行的；而A妈持的是从众心理，这种心理多少带有一点盲目性，她所提的方案仍然值得讨论；A哥持的是求异心理，这是一种标新立异的消费心理，然而过分标新立异代价是很高的；A弟持的是攀比心理，这是一种虚荣炫耀性的心理，我们不提倡这样的消费心理，因为它是不健康的，对个人生不利。经过同学们的分析，我们可以很明显地得出A爸的方案是最合理的一个，如果老师的朋友小A在场的话，相信他应该知道该怎么选择，以及怎么去跟他的家人沟通了 [多媒体投影]“月光族”、“卡奴”的图片，果戈里的《死灵魂》的图片和故事梗概[教师提问]① 同学们听过“负翁”“月光族”“卡奴”吗？这些称号给我们带来什么启示？② 像果戈里《死灵魂》中的泼留希金那样消费行吗？为什么？③ 从上面两种不同的消费行为中，同学们可以得到什么启示？[教师引导]两种消费行为都是不合理的消费，一个过度超前消费，一个过于节俭。正确的消费形式应该是量入为出，适度消费。那么，这个度，我们应该怎么来把握呢？假如现在我们来当家，每个月的工资收入是3000元，那么同学们会怎样来安排这些钱呢？ ① 模拟当家人，对3000块钱进行计划分配，列出清单② 请两三名同