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1、数据的收集和整理 课题一：数据的收集和整理（一）——方法 教学要求 （1）通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法。（2）通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育。 教学重点 收集数据的方法。 教学用具 （1）用投影制作出教材的复习题（2）学生每人准备一枚一元的硬币。 教学过程 一、创设情境 我们已学过收集静止的数据，如：第1页的复习题（投影显示）。 1、点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图，其余的学生做在书上。 2、统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量情况。 以前我们学习的是收集静止事物的数据，如复习题，但有的时候要收集的数据往往不是静止的，要随着时间的变化逐个收集和积累，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。今天我们进一步学习： （板书课题）数据的收集和整理 二、探索研究 1、探索收集数据的方法。 放：例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像，让学生看。 （1）小组合作，探索研究 ①各种车辆的出现有没有规律？ ②在这种情况下，怎样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据？ ③小组讨论：用什么方法记录数据？ ④汇报展示，统一方法。 （2）学生实际操作。 每人拿出一张纸写出各种车辆名称，然后听老师报通过的车辆，并画“正”字记载。 讲：你们纸上收集的数据是原始数据。为了清楚地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或条形统计图。 2、数据的整理。 （1）统计表。 想：这个统计表该怎样制？要分几栏？ （2）条形统计图。 投影显示教材第2页空白的条形统计图。 想：①图中的每格代表几？ ②每种车的辆数如何用竖条表示出来？ ③如果收集的数目较大怎样办？ 做：让学生翻开书第2 页，将条形统计图补充完整。 三、实践操作 1．让学生拿出准备好的硬币，按照刚学的数据的收集和整理的方法进行，并填好书上的统计表。 2．课堂作业。 做练习一的第1题。做练习一的第3题。 四、课外实践 收集本班同学家庭人口数的数据，并按照所学的整理数据的方法进行整理。 课后反思：学生是学习的主体，依照他们积累的经验解决问题，是新课程观的具体体现。是我们每一位教师都应该深入研究的课题。 课题二：数据的收集和整理（一）——分组整理 教学要求 ①使学生认识分组整理和编制统计表的意义；②初步学会分组整理原始数据的方法；③学会填写简单的统计表。 教学重点 分组整理原始数据的方法。 教学用具 放大例2的两张统计表。 教学过程 一、创设情境 1．我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识。 2．下面是某班数学兴趣小组中女同学测量身高的统计表。 姓名 王兰 刘方 张欣 陈平 周玲 平均 身高（厘米） 143 140 142 144 151 独立之后思考回答问题： ①如何求出这组女同学的平均身高？ ②这组女同学的身高有什么特点？ ③最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米？ ④如果这张表上的女同学很多，又不能清楚地看出她们身高的分布状况，怎么办？这节课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几组，再制成统计表。 二、探索研究 1．分组整理原始数据的方法。 （1）教师出示记录单，学生独立思考 ①谁最高？身高多少？ ②谁最矮？身高多少？ ③身高大多在什么范围？（很难看出，要分组整理一下） （2）小组讨论： 怎样分组整理？说说你的设想。 （3）分组整理的具体做法（对照着做）： ①找出原始数据的范围（学生找出记录单中原始数据的范围）。130~154厘米。 ②把数据的范围划分成几组并按照一定的顺序排列制成表。（按5 厘米一组可分为五组，再分成“身高”和“人数”两栏制好表并出示例2的统计表） ③统计各组中的数目，填写统计表（用画正字的方法收集数据并让学生填好统计表）。 （4）看书回答问题： ①看教材第3页，回答下面的三个问题。 ②看教材第4页，“想一想”该怎么办？（说明记录单上的原始数据的重要性，不能随便丢掉） 三、课堂实践 1．调查本班学号1~32的学生的体重，并将调查结果按分组的方法进行整理。 2．课堂作业 做练习一的第4、5题。 课后反思： 收集信息、整理信息是现代化社会对人的最基本要求，是每一个人必备的技能之一。而让学生感受体验到收集和整理数据的意义，是激发学生学习内驱内的最好方法。 课题三：数据的收集和整理（一）——复式统计表 教学要求 使学生初步学会把几个有联系的统计表合编成一个复式统计表，认识复式统计表的意义和作用，并通过教材中有说服力的数据对学生进行爱科学的教育。 教学重点 让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。 教学用具 投影仪和放大的例3 统计表。 教学过程 一、创设情境 1．投