短信息平台沟通的优势及优化策略.doc

短信息平台沟通的优势与优化策略 ——浅谈如何利用短信息技术实现高效的家校共育 作者：李彦彦 电话：020邮箱：380018179@ 单位：广州市协和小学 （广州环市西路39号） 日期：2011-9 摘要： 随着社会信息技术的日益发达先进，以及信息技术和互联网络在普罗大众中的普及化，人们逐渐参与、习惯甚至热衷于这一种不同于以往的新型沟通形式和方法。此时，信息技术和网络更加参与到教育中去，除了有利于教学教育的效果，如何利用好信息技术和网络平台技术来协同“学校教育与家庭教育”，更成为了近来家长、学校、教师和社区热烈讨论的热点话题。要高效实现、促进高效的家校共育、家校互动，当中的沟通是最基本也是最重要的一环。如何有效且高效，并能和信息技术有效融合，当中的技巧策略也值得一探。而校讯通作为信息技术平台的一个主要内容和技术，假如能充分利用、有效利用好它，对为家、校、社区建立沟通畅通的桥梁，增强教育合力、实现教育高效的确有着不可划缺的一笔。其实早在2002年，国家教育部已经就“基于网络条件下的家校互联、家校互动的应用研究”和“家校通的研究和应用”成立了一个重点研究课题，并作为教育部“十五规划”内。那么时至九年后的今日，究竟效果和反馈又是如何呢？因此，本文将就如火如荼的校讯通平台技术，运用资料分析、访谈调查、理论与实证结合的研究方法，根据短信息沟通这一技术和形式在社会上的现状调查分析，客观分析其所产生的作用和效果、相比一般沟通方式的优势与特点，并就调查和分析，站在老师立场和家长立场上，结合本人多年来使用短信息技术平台进行家校沟通的经验，尝试总结出“高效利用信息技术实现高效的家校共育”的优化策略，包括：适度适量，讲求实效；拉近距离，建立关系；双向沟通，重视反馈；联系实际，分层对待；并驾齐驱，互补互助。这些优化策略就是是为了避免利用短信息技术进行家校互动这一沟通方式流于形式，探讨其使用策略的实用性则是本文研究的重点。 关键词：校讯通 协同 家校教育 短信息 有效沟通 优势 优化策略 当今社会，科学信息技术飞速发展，并不断普及化，尤其是互联网络和手机通讯更是进入了社会各层面。就是这样，信息技术也随着发展的步伐走进家庭和教育工作中，其作用更是不容忽视，逐渐让教育工作者利用。如何充分利用短信息平台、手机与互联网络联合起来的功能去实现“家校高效共育”呢？这是值得我们进一步探讨的话题。 协同家校教育的意义 家校良好的沟通对于孩子来说非常重要，苏霍姆林斯基也认为：只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个“教育者”——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程还是手段上，都不要发生分歧。这样，家校沟通才能有利于孩子的发展成长与达到最好效果。让“学校教育”和“家庭教育”犹如两条腿一样配合自如地“奔跑”，就需要“大脑的”指挥。而这“指挥”就是人们常说的“协同”，所谓协同，就是指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力。沟通信息准确性，接受者有反馈意见的机会，产生平等感和参与感，增加自信心和责任心，有助于建立双方的感情。”先进生“、“中等生”、“帮扶生”，有针对地发放不同的三类信息： 给先进生——下周将进行第一单元的测验，你的孩子平时刻苦，基础扎实，望继续踏实复习，灵活运用知识，争取佳绩； 给中等生——下周将进行第一单元的测验，你的孩子如能认真上课、平时多做练习肯定能取得更好的成绩，望抓紧时间复习，有针对性地增加自己薄弱环节的练习，争取更好成绩； 给帮扶生——下周将进行第一单元的测验，你的孩子通过努力已有了不同程度的进步，望课上专心听讲，争取独立认真完成作业，有错即改，争取进步！ 如此这样能够针对不同层次的孩子发送联系实际的信息，让家长能相对准确把握自己孩子的实际情况进行辅导帮助，针对性更强，更为有效。第三层次，个别。如个别的孩子取得重大进步、重大荣誉、重大变化，可个别有针对性地发送短消息，及时反映情况，与家长分享或者争取配合。综上所述，短信息平台让老师在方便家校沟通的同时也实现了个性化，避免了“千人一面”，对家长实现了实用性的指导和沟通。 不仅根据学生特点与能力差异来体现“联系实际”，我们还要注意到学生的年龄特点和阶段性特点，做到具体情况具体分析。社会上，又有不少家长讨论到：“老师老是群发“注意天气变化，多添衣”这些信息，在我们眼中看来少了意义，是多余的。”客观地思考了这“无意义、多余”的意思，我发现这些信息是否有意义要看面向的是哪个年龄特征的家长，不能一概而论。以上认为“无意义的”家长他们的孩子可能已经上高年级、中学了，因此在自理能力方面已经不需要家长的操心，因此这自然也不是家长们所要关心的。但试想一下，假如面