选题及设计研究方案的撰写.ppt

选题与设计： 研究方案的撰写 课题研究的历程： 一、问题与课题 问题：认知冲突(矛盾、疑难) 课题：有预期、有结果的研究项目 问题≠课题 1.首先是真问题 误区一：我所做的事只要有意义，我所解决的就是真问题。 例：《人教版语文必修1—5修订素材搜集》 误区二：我只要真正研究了，我所研究的就是真问题。 例：《皮格马利翁效应》——《皮格马利翁效应在学困生教育中的应用研究》 2.选定问题:具体明确、新颖独特、切实可行、具有普遍(或典型)意义的问题 3.确定解决该问题的目标、内容和措施 可以成为教育科研课题的教育问题 一般特征: ⑴发展性;⑵明确性; ⑶新颖性;⑷可行性 例: ⑴怎样发明一种智能机器帮助学生不需要动脑学习？（只是人们的梦想，缺少可行性） ⑵散文有几种结尾方法？（属于文学上的问题，而不是值得研究的教育科学问题 ） ⑶怎样帮助某某学生提高英语成绩？（是个别现象，是否具有普遍意义有待考量 ） ⑷如何搞好素质教育？（虽然大家都很关心，但涉及范围太大，任务和目的不明确、不集中 ） ⑸怎样克服初二学生数学成绩分化的现象？（既有普遍性、有规律可探讨，又有明确而集中的研究对象、内容和目的） 发展性:要对教育改革和发展有现实意义，或在教育教学理论上有学术价值。 如我们在课改实验学校听课、座谈时，许多学校领导、教师感到忧心忡忡。他们说：教材是新的（部编、华师大编等），作业是老的（浙教版等），所以是上课新方法，作业老方法。课堂教学改革了，基础知识怎么办？今后如何考？是不是实验实验，最后还是一张考卷？一些学科平时所做实验、观察记录如何算到评价结果里去？等等。非常现实的问题摆在我们的面前。所以，我们就此确定了《实施新课程背景下考试与评价的研究》这一课题。这既是教育实践的需要，又是新课改的任务之一。 当前减轻学生作业负担，有的教师研究小学或初中某一学科作业的科学布置，研究当前教师给学生布置的无效作业、低效作业、有效作业，提出给学生布置高效作业的实验研究，就很有价值。这样的问题的解决，对推动教育教学改革富有重要意义。 新颖性：是指属于新的问题、问题的新的角度，或者新的学校乃至新的区域作验证性的研究。 例：《构建培智学校网络个别化教育计划系统的实践研究》 《城市小学综合实践活动基地资源的二次开发及应用研究》 《地方文化促进学校特色成长的实践研究——以**小学为例》 《新时期培养小学生学习品质的实践与研究》 《提升内地新疆高中班学生学习适应性的实践研究》 《九年一贯制学校“校本课程开发＂与＂创新人才”培养的行动研究》 可行性：是指选择的课题应有研究的可能性。包括研究者自身的能力水平、兴趣爱好，以及设施经费及环境条件等是否具备。 如语文发展性评价，确定“口语交际”这一点；绿色学校办学，确定“课堂回归自然”这一点。 有一所学校的备课组，选的题目是《浙江省民办教育发展中积极因素的探讨》 课题的研究能够解决学校教育教学中的实际问题，有较强的应用价值，其研究成果富有可操作性，有利于应用和推广。 选择课题时要明确课题研究的问题是什么，它对教育教学实践有什么影响，研究目的、内容、方法手段及成果是否有利于提高教育质量，是否有助于促进学生的身心健康的发展。  （一）课题的来源 1.教育教学中碰到了问题或遇到困难，在反思中确立课题。 例:《文科班数学学习现状分析及教学策略研究》从知识的掌握规律、学生能力以及教学策略等方面着手 例:《优化小班课堂学习效能的路径设计与实践》 2.从各种信息交流中确立课题。 例:听了《城市白领的“星期一综合症”的研究》报告，于是触发灵感，设计了《幼儿“星期一综合症”及教育对策的研究》。 例:参加省中学数学骨干教师培训班，集中观看课的导入录像片，由语文的讲故事导入、音乐课的播放轻音乐导入等，都颇带艺术性，而数学则多是复习导入。于是想到了数学课的艺术性问题，设计了《高中数学课堂教学艺术研究》，包括《数学教学中比较的艺术》、《数学课中暗示的艺术》、《数学课中语言的艺术》、《数学课中适度的艺术》、《数学课中现代教学手段运用艺术》等。 3. 从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题 例:《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》 《GT记忆法在小学英语词汇教学中的创建与实践》 4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题 例:《大班幼儿的亲子阅读现状的调查研究》 《普通高中家校沟通现状调查及其有效机制构建研究 》 5. 从如何提高教育教学质量上去发掘课题 例:《