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文本复制检测报告单(去除本人已发表文献) ADBD2014R_20140411105406201404111054491201156785870 检测时间：2014-04-11 10:54:49 检测文献: 陈晓艾 作者: 陈晓艾 检测范围: 中国学术期刊网络出版总库 中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库 中国重要会议论文全文数据库 中国重要报纸全文数据库 中国专利全文数据库 互联网资源 英文数据库(涵盖期刊、博硕、会议的英文数据以及德国Springer、英国TaylorFrancis 期刊数据库等) 研 港澳台学术文献库 优先出版文献库 互联网文档资源 个人比对库 究 时间范围: 1900-01-01至2014-04-11 去除本人文献文字复制比：43.9% 生 学 重复字数： [13217] 总字数： [30110] 疑似段落最大重合字数：[5126] 总段落数： [4] 前部重合字数： [2957] 疑似段落最小重合字数：[2228] 位 疑似段落数： [4] 后部重合字数： [10260] 跨语言检测结果：0% 论 指 标： 剽窃观点 自我剽窃 一稿多投 过度引用 整体剽窃 重复发表 剽窃文字表述 文 表格：0 脚注与尾注：8 34.2%（2857） 陈晓艾_第1部分 （总8356字） （ 25.8%（2228） 陈晓艾_第2部分 （总8641字） 61.9%（5126） 陈晓艾_第3部分 （总8280字） T 62.2%（3006） 陈晓艾_第4部分 （总4833字） M （注释： 无问题部分 文字复制比部分） L C 剽窃观点 (5) ） 陈晓艾_第3部分 1. 提问在课堂中非常重要，通过进一步划分进行调查可以看出教师在课堂提问中的问题主要出在哪里，是问题的设置有问 题，还是提问方式有问题。 2. 所以，笔者认为师生间的相互理解、相互学习尤为重要。 3. 心理学研究表明，55%以上的信息交流是通过非语言行为实现的。 4. 教师越靠近学生，学生会更多的注意教师，更多做笔记，更踊跃发言。 陈晓艾_第4部分 1. 笔者认为，有以下几种方法： 第一，构建和谐生动的课堂。 1.陈晓艾_第1部分 总字数：8356 文字复制比：34.2% (2857) (0) 1 有效教学研究 12.5% - 1 - 姚利民(导师：熊川武) - 《华东师范大学博士论文》- 2004-04-01 是否引证：是 2 提高初中化学课堂教学有效性的策略研究