第三节 婴幼儿动作的评价和个别化培养.pdf

婴幼儿动作的评价和个别化培养 永州职院护理系 李晓芳  目的要求 l 能对婴幼儿动作进行科学的观察评价 l 掌握婴儿动作发展特点和规律 l 掌握婴儿动作能力的训练方法 l 能针对评价结果制定个别化教学方案 什么是婴儿发展评价？ l 概念：对婴幼儿发展水平和发展速度的评定和估价 l 婴儿发展评价意义：有助于对婴幼儿个体特征及发 展需要进行全面、深入、客观的了解；这是制定个 别化教学计划的基础和前提 婴儿发展评价的内容？ 婴儿的学习特点？ l 评价的内容  l 早教的内容:(五大能区）  • 粗大动作 （大运动）  • 大运动  • 精细动作  • 精细动作  • 认知能力  • 认知  • 语言能力  • 语言  • 社会行为 • 社会行为 婴儿大动作 五大能区之一 一、大运动的内容 l  0~3岁婴儿的大运动主要指头颈部，躯干和 四肢幅度较大的动作 l 抬头、翻身、爬、坐、走、跑、独脚站、 跳、上下楼梯、攀登、四肢活动、平衡、投 掷、躯体平衡 二、婴幼儿大动作发展的观察评价 l （一）观察评价 常模 l  1.以各年龄段婴儿一般发展水平为参照，观 察、对照婴儿各领域发展情况，通过观察比 较，评估婴儿的发育水平 观察评价 2、婴幼儿大动作的发展规律 头 有 婴 尾 极 幼 大 儿 的 大 个 运 近 远 体 动 差 的 大 小 异 发 展 整体 准确 开始月龄­­­最初达到 表3-12 较晚月龄­­­最晚达到 1­3个月开始抬头  二抬 四