领悟社会支持对留守初中生社会适应地影响的研究.pdf

两南大学硕十学何论文 年的健康成长。当前国内社会适应研究的主要对象是学生群体，比如大学生、中 学生和小学生。但是对于特殊群体研究的甚少，例如残疾人、老年人等弱势群体 的研究很少。对于留守儿童的社会适应研究目前很少见到。与正常家庭儿童相比， 留守儿童缺乏应有的关爱和指导，处于青春期的他们更需要与父母沟通，更需要 父母的支持、理解和帮助。研究表明5，这类学生往往存在某些不良的人格特征和 心理健康问题，他们表现得更加自卑、焦虑。因此对留守儿童的社会适应研究十 分必要，特别是留守儿童的社会适应干预研究将是对我国社会适应理论的重要补 充。 1．2研究意义 理论意义。本研究有助于丰富青少年社会适应方面的研究资料。国内有关留 守儿童的心理特征的研究不多，而专门针对留守学生社会适应方面的研究至今还 很罕见。本研究选择社会适应作为一个研究侧面，以期从社会适应的角度来探索 留守初中生心理、行为问题背后的某种原因。在对留守初中生的领悟社会支持特 点研究的基础上寻找突破点，在此基础上设计团体辅导方案并进行实验研究，为 提高留守初中生的社会适应水平提供理论依据。本研究通过问卷调查的方法探讨 了留守初中生社会适应的特点及影响因素，并与非留守学生进行对比，在此研究 基础上又对留守初中生的社会适应发展进行了干预研究。本论文在一定程度上扩 展了社会适应的研究对象，丰富了社会适应研究的理论资料，为青少年社会适应 发展研究提供了更宽的视角。 实践意义。本研究为留守儿童心理问题的有效预防和干预提供参考。以往有 关儿童社会适应发展的干预研究，主要局限在普通学生群体，目前还未出现专门 针对留守儿童的干预研究。本研究在理论分析和调查研究的基础上，进一步用领 悟社会支持团体辅导对留守学生的社会适应进行干预，试图通过提高留守初中生 领悟到的社会支持进而来提高他们的社会适应性，从而改善他们的心理健康状况。 将领悟社会支持与社会适应结合起来进行实证研究并推广，有助于在更大范围内 推广心理辅导和心理健康教育，对留守儿章的身心健康发展具有一定的实践意义。 本研究还为留守儿童这一弱势群体的健康发展提供依据。社会适应是学生成 长的重要内容，所以它自然成为教育界关注和研究的重要课题。对不同的群体而 言，社会适应有不同的任务和困难。在国外，一直较为重视特殊群体或弱势群体 的社会适应研究，因为他们在适应社会的过程中将面临更多的挑战。我国过去的 社会适应研究往往忽视对弱势群体的特别关注。为了把社会适应研究推向深入， 5周宗奎，孙晓车等。农村留守儿童心理发展与教育问题．北京师范大学学报，2005(1)：71～79 2 1研究背景和恿义 必须对弱势群体的社会适应作专门研究。留守儿童属于社会弱势群体。他们所处 的弱势地位使得留守儿章的社会适应更为严峻。如果不对他们的社会适应作特别 的研究，寻求促其社会适应的教育干预措施，他们的社会适应将会出现问题，整 个社会的和谐与稳定将受到威胁。本研究从这一现实出发，研究留守儿童社会适 应，分析其发展的特点和影响因素，为社会关注留守儿童，促进其健康发展提供 依据和实证参考。 3 两南大学硕十学位论文 2文献综述 2．1社会适应的内涵 著名心理学家斯宾塞最早使用了“社会适应”这一名词，他认为“生活即是 内在关系与外在关系的调适，个体对外界环境的适应包括一系列自主的适应过 程，表现为顺应、自制、遵从、服从、同化等具体的适应方式。 朱智贤(1989) 主编的《心理学大辞典》认为，个体社会适应指“个体接受现存的社会生活方式、 道德规范和行为准则的过程’’6。Ward等(1994)认为适应可分为心理适应和社会 文化生活适应。心理适应指心理舒适、心理健康和对新的文化环境感到满意，而 社会文化生活适应则与学习新的社会技能来顺应新的社会文化，处理日常生活问 题以及有效地完成工作任务相关。这两种形式的适应是相互联系的，同时也是有 区别的，因为它们被不同因素所预测。心理适应可通过压力和应对结构进行分析， 履行社会义务，发挥作为一个社会成员的功能的能力。这种社会适应的主要组成 部分有，支解统(婚姻、家庭、社区角色和关系)、娱乐休闲活动、社会交往、职