2015年教育学考研历年真题解析(2007-2014).pdf

目录 目录 1 2007 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题2 2008 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题7 2009 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题 13 2010 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题21 20 11 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题30 2012 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题36 2013 年全国硕士研究生入学统一考试311 教育学专业基础综合试题43 2007 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合答案和评分参考53 2008 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合答案和评分参考58 2009 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合答案和评分参考64 2010 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合答案和评分参考68 2012 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合答案和评分参考 78 2011 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合答案和评分参考 73 2013 年全国硕士研究生入学统一考试311 教育学专业基础综合试题答案81 2014年全国硕士研究生入学统一考试311教育专业基础综合试题及答案………………89 2007 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题 －、单项选择题：1～45 小题，每小题2 分，共90 分。下列每题给出的四个选项中， 只有一个选项是符合题目要求的。 1．赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和 A．教师中心 B．学校中心 C．学生中心 D．活动中心 2．强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是 A．经验主义课程论 B．学科中心课程论 C．存在主义课程论 D．后现代主义课程论 3．只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的 教学模式是 A．程序教学模式 B．发现教学模式 C．掌握学习教学模式 D．非指导性教学模式 4．下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育” 的是 A．《中共中央关于教育体制改革的决定》 B．《中国教育改革和发展纲要》 C．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 5．按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于 A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．准习俗水平 6．在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面 则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有 A 顺序性 B 阶段性 差异性 D 不均衡性 7．泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订 课程计划的依据.据此提出的课程评价模式是 A. 目标评价模式 B. 目标游离评价模式 C.背景、输人、过程、结果评价模式 D.差距 评价模式 8．按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某 种话语情境中始终是同一的定义属于 A.描述性定义 B.纲领性定义 C.解释性定义 D.规定性定义 9. “个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样.因此,他们是什么样的,这同他们的生 产是一致的——既和他们生产什么—致,又和他们怎样生产一致.因而,个人是什么样的,这 取决于他们进行生产的物质条件.”马克思的这段话说明个体的发展具有 A.顺序性和阶段性 B.社会性和历史性 C.相似性和差异性 D.现实性和潜在性 10．教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但叉要 有—定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是 A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 11. “学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者是 A,孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 12．书院教学的基本精神是 A.分斋教学 B. 自由讲学 C.注重考试 D.藏书读书 13．朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中