在学生心灵播撒阳光供参习.doc

在学生心灵播撒阳光 刘爱萍 作为一名教师，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，让每一名学生都能在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。因此，在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关心着每个生命个体的健康成长。不管是优秀生，还是后进生，也不论是发展有困难的，甚至有缺陷的，从不带任何功利的色彩，我和学生是朋友是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展。同学们都能以发展的心态去对待他人的每一次过失；用期待的心态去对待每一个人的进步；用欣赏的目光去关注他人的每一个亮点；用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。 一、用人格塑造人格 乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在班级工作中我时时刻刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界，平时凡要求学生做到的我首先做到；要求学生奉献爱心，我首先捐款捐物；要求学生劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观，而是跟学生共同参与……记得去年学校组织的一次队列比赛中，为了达到整齐，且磨练学生意志的目的，我每天课外活动时间和同学们一起进行训练，在训练的过程中，大家都筋疲力尽，包括我在内，我真想一屁股坐在那儿指挥学生，但如果我这样做的话，留给孩子们的将会是什么呢？大家看到我一直在他们身边指挥，尽管很疲乏，去没有一个人喊累。就这样经过师生的共同努力，我们顺利完成训练，并且在级部比赛中荣获第一名。这时我问大家感受如何，同学们笑着说：“老师！您的努力使我们干劲十足。”是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照，激励着自己。使我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大影响。从次更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教育学生学会战胜困难，实现自我。 二、用母爱培育迟开的花朵 对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。08年新学期开始，我班分来一个患有脑瘫的女孩，因为有病，同学们都不愿意和她同桌，课间也不愿意跟她一起玩。她经常低着头走路，学习成绩很不理想。我看在眼里，急在心上，是啊！哪个孩子不爱热闹，谁不想得到友情与关照呢？我想：“教育的基础是爱，有病的孩子更需要爱。”因此，我为她寻医问药，课间与她谈笑，元旦时，我送给她一张写着“老师喜欢你，祝你天天快乐”的贺卡。她激动的流下了眼泪。我的一举一动启发教育了全班学生，大家主动接近并帮助她，渐渐的她感受到了集体的温暖。无私的爱打开了学生心灵的窗户，真挚的爱启迪了孩子的聪明才智。她爱笑了，变得开朗、活泼了，学习成绩进步非常大。看到她脸上舒心的笑容，我从中感受到她心中对母爱的渴望和母爱的需求。 三、用尊重启迪每一个学生 如何调动每一位学生的积极性，激励他们奋发向上，有所作为，几年教学实践的体验，那就是老师给每个学生创造扬眉吐气的机会。 要调动每个学生的积极性，应先了解每个学生的个性心理，每年开学初我都精心设计一份包括学生姓名、性别、年龄、家庭情况、兴趣爱好、性格特点等方面的档案表，每位学生一份，上面留有空白，有待于后面丰富完善。开学第一个主题班会“天地间走来一个小小的我”，让每个学生介绍自己的姓名，年龄以及性格、特点等，随着周次的增加开展“班级之最”活动。如：最守纪律、最讲卫生、最懂礼貌、最会唱歌等。现场表演，现场评选。平时一有机会，就找学生交心谈心，时刻注意学生细微的思想动态变化，认真总结分析，作好记载，根据每个学生的个性特点对症下药，因材施教，一把钥匙开一把锁。学生XXX是一个学习成绩优异，而感情十分脆弱的姑娘，我有意培养她承受挫折的能力。如：学校挑选演员时，我明知她的音乐天赋并不是很好，硬是鼓励她去试试，虽然落榜了，但她感到很高兴，因为这毕竟是对自己能力的一次测试，勇气的一次挑战，虽败而无憾。 打着灯笼找学生的优点，用显微镜来检查学生的“闪光点”，并尽可能创造条件让其有展示的机会，满腔热忱欢迎每个学生微小的进步。学生XXX是一个成绩平平但爱好电子琴的男孩，一次上课，他却在画画，我发现了，不但没有当面训斥他，而是正确引导他发挥自己的特长，并推荐他参加学校美术特长班，因此，使他找到了自信，学习成绩也稳步上升。 四、用家访架起了一座连通师生心灵的桥梁 一名男生的父母离异后，双双去外地搭理各自的生意。收入颇丰的父母在物质上尽可能的满足他的要求，在教育孩子成人、成材方面却撒手不管，管理的任务交给年迈的奶奶。奶奶要管也是心有余而力不足，结果孩子在学校、在社会是好是坏