在实践与探索中进步(电脑制作)专用课件.pptVIP

在实践与探索中促进师生的成长与发展 （整合课例、多媒体大赛，中小学生电脑制作活动） 北京电化教育馆 潘克明 手机Email:zx_pkm@bjedu.gov.cn 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。 强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 大力推进信息技术在学科教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ——《基础教育课程改革纲要（试行）》 全国多媒体教育软件大奖赛、全国中小学生电脑制作活动和全国中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC），是在教育部相关部门指导下，根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，在学校组织的全国性教师和学生的信息技术创作与应用竞赛项目。 全国中小学生电脑制作活动目前已举办了10届，今年是第11届。 全国教师多媒体创作大赛目前已经举办了13届，今年是第14届。 全国中小学信息技术创新与实践活动今年是第8届 举办这些竞赛活动的目的是：为师生搭建展示开展信息技术教育、推进信息技术与学科教学整合、提高师生信息技能与素养、培养学生的实践和创新精神成果的平台，以更好地推进教育信息化。 一 以提高教师的信息技术 技能和素养为目的的 信息技术与学科教学整合 课例竞赛 信息技术与学科教学整合课例竞赛是教师多媒体大赛和中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC）的主要赛事之一。 （一）信息技术与学科教学整合课例竞赛 信息技术与学科教学整合课例是指：教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。 鼓励利用农村中小学现代远程教育工程“三种模式”所提供的教学资源和教学环境开展课堂教学的课例参赛。 （二）把握教学设计特点 进行教学设计 1、什么是教学设计 运用系统科学的基本原理和方法，分析教学问题，确定教学目标，制定解决教学问题的策略（选择教学资源），形成对教与学进行评价的方法，将信息技术与学科教学融为一体，以实现教学目标的方法、策略和过程。维c 2、教学设计的基本要素 教学目标：通过教学使学生产生的具体变化。 教学策略：教学的资源、方法和过程结构。 教学评价：获得学生学习情况的反馈信息。 3、突出“过程与方法”维度的教学目标设计与实施课堂教学 课程改革三维度目标是教育部颁发的。 《基础教育课程改革纲要(试行)》的“课程标准”中指出：国家课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求”。 （1）三个维度的教学目标 ①知识与技能：是人的发展的基础，是课堂教学的核心目标，它通过“过程与方法”与“情感、态度与价值观”维度目标的实现而最终实现。 ②过程与方法：是课堂教学的操作系统，是实现另两个教学目标的的环境、途径和桥梁。 该维度目标的实现渗透在其它两维度目标的实现过程之中。没有该维度目标，“自主、合作、探究”等学习方式将难以落实；没有该维度的目标的实现，其它两个维度的教学目标也难以实现。 ③情感、态度、价值观:是课堂教学的动力系统，它伴随知识与技能、过程与方法目标的实现而实现。数学史 卫星运行轨道 “情感、态度与价值观”的教学目标依附于知识的发生、发展过程，是在学习知识与技能的过程中逐步形成和发展的。 （2）“过程与方法”教学目标及其要素 “过程与方法”教学目标：要求学生必须通过知识、技能学习的实践过程，使自己在更多的实践和体验中，获得必要的知识、方法和基本的能力（这里所讲的方法和能力，指的是对人的终身学习与可持续发展，产生重大影响和重要作用的方法和能力），逐渐形成积极的态度、情感和价值观。 （3）“过程与方法”教学目标的描述 小学数学《生活中的多位数》中的“过程与方法”教学