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在新课改理念下，如何上好跑、跳、投掷类的内容 柳州市弯塘路小学 许雅优 2007年9月19日 请完成等式(不等式)：淡化运动技术＿＿不要技术？ 运动技术是体育教学的生命 1、熟读《体育课程标准》 2、理解课程的性质，抓住要点 体育是一种技能性的课程； 教学的手段是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习； 没有身体力行，体育学习就无法进行； 体育学习的效果是通过学生自身身体和行为的变化而表现出来的； 体育学习中的知识学习，道德品质教育主要是在运动实践的过程中进行并完成的。（这是体育课程的最大特征） 3、运动技术的学习是有一定规律的，是连续的，由易到难。 4、学生有一定的运动技术与没有技术在参与活动中是有很大区别的。 5、技术能体现体育教师的价值。 6、运动技能的作用 运动技能学习领域是体育课程的主干学习领域；（该领域与运动参与领域一起最能体现“身体练习为主要手段”） 是实现其他学习领域目标的载体。 考一考？ 在学习领域二：运动技能中包含有几个方面的内容？ 包含有：四方面（相互递进） 获得运动基础知识； 学习和运用运动技能； 安全地进行体育活动； 获得野外活动的基本技能。 运动技能总目标 小学阶段运动技能最终的学习目标 “初步掌握运动基本技术” 不要过分追求运动技能传授的系统和完整， 不要过分强调技术动作的细节， 运动技能的教学要“儿童化”，趣味性强 运动基本技术的学习应于体育游戏活动有机地结合进行。 小学阶段跑、跳、投的基本内容 跑：站立式起跑、快速跑、耐久跑、障碍跑、接力跑、往返跑…… 跳：基本跳跃、跳高、跳远…… 投掷：肩上投掷、投实心球…… 体验式学习 字面理解： 以身“体”之，以心“验” 之，“体”字在古代除有“身体”的涵义外，还有领悟、体察、实践的意思。 体验的含义 体验是指由身体性活动与直接经验而产生的思想和意识。 体验是一种基于学生通过自身的活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体是学生本人。 凡是先行后知的学习，就是体验式学习。 体验式学习的基本特点 教师的导：学习引导、点拨诱导、 组织交流、讨论评议 学生的学：以学习内容为主线， 以学习目标为方向， 引发的自主体验(核心环节) 体育教学中学生体验式学习的操作步骤 明确学习目标和内容（通过语言和问题） 体验（开端，通过观察、表达和行动的形式进行，是整个过程的基础） 分享与交流 反思整合 运用 感受成功（循环往复） 再次产生新的体验 实施的建议（一） 1.关注学生的学习体验 1.1创设有意义的体验情境。 A情景的形式。 B在创设情景应注意的问题 1.2以问题的形式进行体验， 1.3提供有价值的体验活动。 A身体性参与。 B重视收集在体验中产生的直接经验。 1.4体验创新 实施的建议（二） 2.关注学生情感体验 3.关注学生成功体验 学生体验又如何评价呢？ 重形成性评价，轻总结性评价。 重小组评价与自我评价，轻教师的评价。重 评价解决问题的方法，轻解决问题的结果。 重视对创造性、合作性、宽容、勇敢、坚强等个性品质进行积极评价。 教案的制定－－目标统领 明确而又具体的学习目标； 内容的选择和组织教学能有效地促进学生达成本次课的学习目标； 通过多种手段和方法激发学生对体育学习和活动的兴趣，活跃课堂气氛，从而使学生在愉快的体验中获得知识和技能； 各项活动的时间不要安排得过死，要有一定的灵活性。 案例分析 《小青蛙捉害虫》水平一 二年级 《玩绣球》水平一 二年级 《跨越障碍物》片断 水平二 三年级 《穿梭跑》片断 水平二 四年级 设计一个教学片断 水平三 五年级 学习目标：1、能记住弯道跑的动作要领； 2、初步掌握弯道跑的基本技术； 3、培养细致观察，积极思考的能力。 教学重点： 难点： 设计教学过程（教师活动、学生活动） 结束语： 小学阶段在学习跑、跳、投掷类内容中还有很多的教学方法和学习方法，体验式学习的实施仅是我校体育教学校本研究中的一个侧面，我们每一位教师在教学中都不断地尝试探究式、主题式等多种教学方法的研究，这就需要我们一线教师勤于学习，勤于笔耕，根据自身的实际情况 ，学情来选择相应的教学方法，让学生在快乐中学习体育，掌握简单的技术动作，在体育中健康成长。 欢迎大家常联系! 邮箱xuyayou530@163.com登陆我的bok:柳州都乐网-继教工程-二级平台成员-许雅优 谢谢! * * * * 1会做简单的组合动作 2加强简单技术和浅易知识的传授 水平二 1初步掌握运动基本技术（提高到技能的层面 ） 2逐步掌握跑的合理动作，生活化