城南旧事专用课件.ppt

《城南旧事》：淡淡的哀愁，沉沉的相思 长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 送 别 李叔同 城南旧事 学习目标： 1、把握英子和“厚嘴唇的人”的人物形象 2、体会音乐描写的作用 3、理解作者借助小英子的眼睛看社会的真正意图 4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与浓浓的相思的情调 对于作者林海音,你了解她多少? 走近作者 说一说 有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。 林海音(1918-2001),原名林含音,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年生于日本,不久即回到日本侵略下的台湾,5岁来北京,在北京长大,北京是她文学之路的起点,也是她的第二故乡,无论走到哪里她都不会忘记北京城南的历历往事.代表作有:散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》等。 对于电影《城 南旧事》你又了 解多少呢？ 感知电影 “疯女人”的故事 宋妈的故事 “小偷”的故事 1、影片的主要内容： 2.影片评论： 电影《城南旧事》满含着怀旧的基调，影片中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。 整体感知 假如你来当导演，现在让你按照剧本把故事拍下来, 你会拍摄哪几幅场景呢？ 场景 院子里：小英子为排演节目准备 草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状 马路上：学生被押赴刑场 胡同口：戴草帽的人发现小铜佛 学 校：毕业典礼 断垣前：厚嘴唇的人被抓 课堂里：同学们唱《送别》 城南旧事 第 课时 2 教学目标 1.你们觉得英子是个怎样的人？ 问题探究 2.根据剧本中“厚嘴唇”的人和小英子的对话以及交往，说说在英子眼中，“厚嘴唇”的人是怎样的人？你又是怎样看的呢？ 问题探究 小英子同情“厚嘴唇的人”,但又分不清他沦为小偷的原因。 他是个穷人。 他是个好哥哥。 他是个善良的“小偷”。 他为了供弟弟上学，不得不去偷东西，英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。 问题探究 他是生活在上世纪初乱世的一个普通小人物，本性善良，为人朴实厚道，为生活所迫而做了贼。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神自责。 问题探究 二、作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处？ 第一、以一个天真、善良的童心反衬出成人世界的不合理； 第二、通过英子纯净的眼睛，还原了生命的本来模样，让读者感觉到所述故事的真实性。 问题探究 一、音乐的作用 二、环境描写的作用 《城南旧事》：淡淡的哀愁，沉沉的相思 剧本中出现了两首歌曲《麻雀与小孩》和《送别》 ，这些歌声反复出现反映了小英子那些情感反应和心理变化？其作用是什么？ 唱“小麻雀呀”的歌声烘托出小英子兴奋的心情 突遇狂风雷雨，让人有不祥之感，为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫 1、排练节目时 2、课堂上唱起《麻雀与小孩》时 “小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的歌声烘托了一种孤独、伤感的情绪。 3、毕业典礼上， 《城南旧事》：淡淡的哀愁，沉沉的相思 《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理； 课堂上的英子再次唱起“长亭外，古道边，芳草碧连天……”时流下了心酸的眼泪，心里非常的悲伤。 4.毕业典礼上 5.小偷被捕后 1.反映了剧中人物情感变化和心理的波动。 3.营造出了一种跟文本内容相切合的氛围。 2.把故事中的生活场景、事件连在一起在结构上起着“起承转合”的作用。 4.增强作品的艺术美。 环境描写作用的小结 找出文中有几处环境描写，小组讨论，分析其作用。 （1） “隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝摇晃着。”“沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪。”——作用：“雷声”“刮风了”似在诉说人生的不幸，为下文写“厚嘴唇的人”的遭遇埋下伏笔。 雨过天晴的环境描写——作用：渲染了一种轻松愉悦的气氛,烘托出人物的形象，引出英子与厚嘴唇的朋友的故事。 一、交代事情发生的背景 二、渲染气氛 三、烘托人物心情 四、反映人物的性格或品质 五、推动故事情节的发展 六、深化作品主题 环境描写作用的小结 大家都认为电影的总的基调是“淡淡的哀愁”与“沉沉的相思” 那你又是怎样理解