武汉理工大学R语言实验报告.pdf

学生学号 0121014440233 实验课成绩 学 生 实 验 报 告 书 实验课程名称 统计计算实验 开 课 学 院 理学院 指导教师姓名 毛树华 学 生 姓 名 汪华丽 学生专业班级 统计1002 班 2012 —2013 学年 第 二 学期 实验课程名称： 统计计算实验 实验项目名称 R 软件的一些简单统计量操作 实验成绩 实验者 汪华丽 专业班级 统计 1002 班 组别 无 同组者 无 实验日期 2013 年 6 月 24 日 第一部分：实验预习报告 （包括实验目的、意义，实验基本原理与方法， 实验方案与技术路线等） 实验目的： 利用R 软件进行一些简单的数学运算，通过对简单统计量函数的操作了解R 语言 的基本操作过程，从而对R 语言形成初步的认识。 实验基本原理与方法： 1.R 的基本界面是一个交互式命令窗口，命令提示符是一个大于号，命令的结果 马上显示在命令下面； - 表示赋值，c （）表示数组，X1-c （）即表示将一组数据赋给变量X1. 2.R 命令主要有两种形式：表达式或赋值运算（用 “－”或者 “=”表示）。在 命令提示符后键入一个表达式表示计算此表达式并显示结果。赋值运算把赋值号右边 的值计算出来赋给左边的变量。 3.可以用向上光标键来找回以前运行的命令再次运行或修改后再运行。 4.R 语言区分大小写，即A 与a 不同；正常情况下所有字母和数字都是可用的。 5.命令由(;)分隔，或另起新行；基本命令由({和})合并成复合表达式。 6.注释以(#)开始，到行末结束；命令未结束，R 给出提示符(+)。 实验方案: 1.R 用作数学计算器的功能； 2.利用R 中的基本数学函数处理一些简单数据； 3.利用R 画出一些基本的函数图形。 第二部分：实验过程记录 （可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象 记录，实验过程发现的问题等） 1. R 用作数学计算器的功能 打开R 语言软件，分别计算 （1）-27 与12 的积除以21； （2）求10 的算术平方根； （3）求10 的自然对数； （4）求2+3π 的以10 为底的对数； （5）求2.7689 的以自然对数为底的指数； （6）计算25 与5 的差的三次方； （7）计算三角函数的值cosπ ； （8）排列计算：① 3 ！ ； ②10*9*8*7*6*5*4 ； ③10*9*8*7*6*5*4/40*39*38*37*36 . 2 2 （9）求组合数：① ； ② 1/ . C C 5 5 操作过程及结果如下： （1） -27*12/21 [1] -15.42857