因地制宜尊重自然.PDF

中国月期刊咨询网 因地制宜尊重自然 副标题#e#摘要：学校作为一个知识传承的场所，它具有基本的行为就是教与学，意味着作为校园设计的根本就是为 教与学创造最舒适的物质环境的同时，创造薪火相传、爱智慧的精神氛围，从而激发学生的潜能，认识自己“之所以 在”。当代校园规划设计的起点就是如何处理好校园所处的物质环境，包括自然气候、地形地貌、景观以及植物的配 置，本文主要论述了在校园规划设计中必须从尊重自然，尊重使用者的角度出发，以科学的态度来处理这几方面的内 容。 关键词：山水,自然,校园规划设计,空间,绿色 学校作为一个知识传承的场所，它具有基本的行为就是教与学，意味着作为校园设计的根本就是为教与学创造最舒适 的物质环境的同时，创造薪火相传、爱智慧的精神氛围，从而激发学生的潜能，认识自己“之所以在”。那如何才能 设计出一个独具特色的个性校园环境呢？我们首先要从作用于校园的以下几个 外在机制开始分析，采用因地制宜、 尊重自然的科学态度，设计出符合地域特色的校园景观。 一、 符合当地的气候条件 气候包括日照、温度、湿度、降水和季风等因素，它们对人的生理和精神状况有直接显著的影响。对于一年四季阳光 充足甚至气候炎热的地区，我们不仅要在校园环境设计时要尽可能创造多的阴影供人驻足休息，这种阴影的创造可以 是庭院空间、成片的树荫，也可以是通长的廊道和高耸建筑的背后。同时在建筑处理时要尽量避免直射光，以避免强 烈的眩光灼伤学生的眼睛，并在建筑屋面处理时巧妙利用微风以降低屋面的温度，创造舒适的室内环境。路易•康在 到过非洲后深有感触地说：“光是必要的，但也可能成为敌人.刻毒的阳光高高在上，其眩光简直要了人的命，午后 的睡意能如雷电般攫住你。” 一切校园设计的起点应该首先是在变幻的气候条件下营造相对稳定的、舒适的微观校园环境，尤其是在当今世界能源 紧张，人类生存环境备受关注的时代，我们更需要通过合理的规划和设计，从建筑节能、人类可持续发展、人与环境 和谐相处出发，充分研究当地的气候条件，采集、吸收地方传统建筑的处理经验，运用当地建筑材料，利用自然的通 风、采光来创造适宜的人居环境，同时也是个性校园规划设计的基本原则之一 二、 顺应校园的地理条件 由于我国土地资源紧张，全国的地形地貌变化又较为复杂，校园用地的选址往往不可避免地位于丘陵、山地或河网交 织地带。校园规划设计要充分尊重和保护基地原先的地形、地貌和植被状况，尽量减少土方的开挖和填充，因势利导 进行建筑布局，充分利用自然的山、水、木等景观资源，创造一个有机协调的个性校园生态环境。 （一） 水系的利用 在我国南方地区校园往往选址于水系密集的地块上，这些水系又会与外部的水系沟通,是非常难得的活水体系。在校 园规划设计中我们切忌简单地填塞河道平整出大片的易于操作的平地。 一般对于水系的处理有两种较为理想的方法:1、保留与外部沟通的大面积活水体系，填平部分小水面，并将活水体系 在校园中心区扩大形成校园的核心水景，创造良好的微观生态。在水面扩大处理中水面的面积往往是设计的关键，过 小的水面不能在校园中形成特色的核心景观，过大的水面不仅占 用了学生宝贵的室外休闲空间，同时也为学校后期水质的维护带来负担。我们在常熟理工学院新校区规划设计时，水 面的设计提出了整个校园水体的面积不超过校园总用地面积的8%的设想（如图一），现在发现这个比例是较为合适 的。这里对于水体的处理我们以一种极其理性巧妙的人工手法来处理，借鉴中国 传统的造园手法，使建筑与水形成一种互补的拓扑关系，让建筑与水互为景观，建筑与景观的布局都可以因功能的需 要而适当调整，建筑体量适当，并能形成的中国园林中“虽由人作，宛自天开”的造园境界。 2、保留原生态的水网体系，对曲折的河道形状适当修整。当校园用地内有河流时，校园布局因势利导，顺应河流支 状伸展，布置两岸的建筑、景观以合适的体量呈带状傍水而建，使建筑、景观与水体之间的姿态更加符合传统造园文 化的婉转开合等审美情趣。图如浙江大学紫金港西区竞赛第一名的柏林工业大学方案(如图二)，他们没有在中心区开 挖出大面的人工湖，而是几乎保留了基地内的水系作为校园骨架，建筑以小体量、开放的格局散布于河道的两侧，传 承了江南地区水网稠密 图一常熟理工学院东南校区中标方案 的地理特征，在实体与空间的规模、肌理、尺度及间距等问题的处理上延续了传统水乡村落的特色，亲切而富有人性 。这种近乎极端的做法既在概念上最大限度表达了规划设计对原生态自然的尊重，同时也为创造个性校园提供了为之 惊叹的设计理念。但是这种对水系的处理方法，使建筑的体量受到较大的限制，有时不能满足功能的需要。二浙