如何提高小学语文作文教学 ——以XX为例.doc

摘要：小学语文作文课程教学目标是让学生应该通过书面表达的形式将周围所接触的事物描述出来，并在写作的过程中逐步培养出一定的自信心，并善于运用各种形式将自己的所见所闻所感记录下来，特别是那些自己感到非常有趣的能够出动自己心灵的内容事物，喜欢将自己的故事和学习经历与他人一起分享，并将自己平时积累的语言材料灵活运用，并运用各种新鲜的词句。能恰当使用各种标点符号，在写作中能够自主修改语句的病句。因此作文教学时，必须拓宽思维，寻找到更广阔更新颖的教学方法 关键词：小学语文；作文教学；数字故事 wei丨xin lxs12321 一、小学语文作文教学原则与要求 （一）小学语文作文教学要求 ????小学语文在环境里，其作文的最大目标在于提高率对于学生自身的写作能力而言，却无法有所升不但使其缺乏一定的创新及想象能力，且使其对写作再无任何积极性因此，如何激励学生爱好写作更进一层地提升他们能力，面对语文，特别是作文教学时，必须拓宽思维，寻找到更广阔更新颖的教学方法，即放手及快乐 1.放手作文 ????学生在写作时，降低对其的约束，激励他们进行任意的表达，写作内容随心所欲，脑海里有什么都可进行抒写，这种方法被称作对于以往命题而言，不仅无法使学生有更广阔的发挥，徒增外在遣词造句上使其无法有所创新，仅生搬硬套，应付了事对无任何兴趣可言故与相距甚远 ????教师进行作文教学前，若达成可采取半命题式，让其自行填充题目，亦或预先其给出大致轮廓使其自主如此锻炼的思维形式，不至于束缚某个命题里灵感是的源泉并非想要拥有时就会有因此学生进行创作过程时，必须为其腾出充足的时间，并提供一定的空间，便于其写作通常教师都能确定该学期必须达成的写作目标，时在教室最醒目位置公布其写作要求同时，适宜地对作文的提交量及时间进行明确，可有效地规避部分临时抱佛脚的现象，合理分配写作时间，不至于产生积压我们面对部分类作文时，可激励学生自行借助互联网，查询相关讯息，不仅增加其知识量，且提高其自行创作及思维的水平，而非传统式的教学模式，其提供大纲要领及 2.快乐 快乐则在于提高的表达水平使其愿意表达，并且由衷地认为写作件愉悦行为可以当成某次感受教师进行教学时，必须充足地供应给感知氛围指引其表达自身所体会到的觉即爱好及相关的内容快乐作文的根本条件在于兴趣的栽培倘若引发出对的喜好觉得如鲠必须一为由此提高其积极性，并且是一发不可收拾的结果 我们依的不同年龄性质能够将兴趣作文分别设立于的不同年级段里，即高、中、譬如真情写作开设在高年级课堂里，指引学生自行编制童话可开设于中年级课堂中，故事编制中的写话行为可在低年级课堂里设立同时教师对学生进行时，为提高其写作积极性，可整合别的课程或设置不同的譬如引导对人物的写作可提前让其画出所写人物像，即所熟悉的亲人、朋友、同学及等待人物像完成后开始作此时老师还须指引其将此人物兴趣及个性进行详细阐述又教师需推荐某时便能预设置行为使其亲身体会并把握住的规律随后进行写作便游刃有余将游戏及画画同完全组合不仅有效地变化了模式且最大限度地调动了氛围，使学生更愿意融入其中，表现的愈加也由此激发出其写的乐。 随着现今型课程的不断变革教师们面对语文课程时，特别是其作文教学的最终目的，必须有所明确打破以往作文教学的呆板形式，最大程度地提高自身进行时的水平，开拓思维，采取不同形式的作文教学方法，即生活、快乐及自主作文等由此提高自身的积极性让其愿意并体会愉快 （二）小学作文教学原则 教师进行教学时，必须充足地供应给感知氛围指引其表达自身所体会到的觉即爱好及相关的内容快乐作文的根本条件在于兴趣的栽培倘若引发出对的喜好觉得如鲠必须一为由此提高其积极性，并且是一发不可收拾的结果 我们的不同年龄能够将兴趣作文分别设立于的不同年级段里，即高、中、譬如真情写作开设在高年级课堂里，指引学生自行编制童话可开设于中年级课堂中，故事编制中的写话行为可在低年级课堂里设立同时教师对学生进行时，为提高其写作积极性，可整合别的课程或设置不同的譬如引导对人物的写作可提前让其画出所写人物像，即所熟悉的亲人、朋友、同学及等待人物像完成后开始作此时老师还须指引其将此人物兴趣及个性进行详细阐述又教师需推荐某时便能预设置行为使其亲身体会并把握住的规律随后进行写作便游刃有余将游戏及画画同完全组合不仅有效地变化了模式且最大限度地调动了氛围，使学生更愿意融入其中，表现的愈加也由此激发出其写的乐。 ???笔者在教学中，为了提高学生们的写作能力，运用了数字故事作文教学方法。 （一）数字故事的含义 随着社会经济的快速发展，科学技术也得到了十足的提高，不同媒体相继出现，过去传统的故事叙述方法也发生了改变，从最初的几个人一起围着篝火讲故事到电影电视讲故事，直到现在出现了电脑讲故事。随着叙述载体的不同，故事的传播范围也就越来越广，于是一种