教学大纲课程名称中文日本的中国研究.PDF

教 學 大 綱 課程名稱 中文：日本的中國研究 (中英文) 英文：China Studies in Japan 授課教師 松田康博 (Yasuhiro Matsuda) 開課單位 國際事務學院日本研究學位 學程 日本的中國研究，繼承戰前的東洋史以及地域研究 ，又受到社會主意思 課 潮和美國的研究方法的影響 ，直至今日有很大的變化。透過針對日本是如 程 何認識中國，日本的對中國政策是否有產生作用，使得理解有關日本的中 簡 國研究的研究方法與實踐成為可能。本課程將會藉由參考日台研究者的研 介 究書籍來探求關於近現代日本的中國研究的歷史。 課 修課同學必須熟讀所負責的必讀文獻且進行報告、參與討論，透過藉由 程 參考文獻及其他資料撰寫小論文，來加深對於日本的中國研究的理解，並 目 且以能夠進行系統性的報告及議論且將之文章化作為目標。選修本課程不 標 僅是觀察在日本的中國研究的情況，更期待能夠作為東亞知識的累積、知 與 識人之間的交流以及發揮理解國際政治情況的作用。又，對台灣而言，台 灣同樣也是一個無法忽視日本和中國的關係者。期待台灣能夠透過理解日 學 本的中國研究來判斷日本與中國的動向。 習 成 效 1. 課程簡介 2. 分析架構與先行研究(1) 邵軒磊「第一章 序章：研究緣起」 3. 分析架構與先行研究(2) 馬場公彥「序章 戰後日本論壇對中國的認識路徑」 4. 戰前日本之中國研究系譜 邵軒磊「第二章 戰前日本之中國研究系譜」 5. 戰後日本論壇的中國觀（1945-1950） 馬場公彥「第一章 戰後日本論壇的中國觀（1945-1950）」 6. 戰後初期中國研究的延續與斷裂（1945-1955） 邵軒磊「第三章 戰後初期中國研究的延續與斷裂（1945-1955）」 7. 在中蘇的“和平攻勢”下動搖的日本論壇（1951-1955） 馬場公彥「第二章 在中蘇的“和平攻勢”下動搖的日本論壇（1951-1955）」 8. 日中恢復邦交論的裂痕(1956-1964) 每 馬場公彥「第三章 日中恢復邦交論的裂痕(1956-1964)」 週 9. 美式區域研究與福特基金會事件（1953-1968） 課 邵軒磊「第四章 美式區域研究與福特基金會事件（1953-1968）」 程 10. “文化大革命”的衝擊（1965-1968） 進 馬場公彥「第四章 “文化大革命”的衝擊（1965-1968）」 度 11. “文化大革命”的影響(1969-1972) 馬場公彥「第五章 “文化大革命”的影響(1969-1972)」 12. 日中復交及歷史問題（1971-1972） 馬場公彥「第六章 日中復交及歷史問題（1971-1972）」 13. 世代交替下的主體性（1965-1974） 邵軒磊「第五章 世代交替下的主體性（1965-1974）」 14. 日本戰後中國論的擔綱者與論題 馬場公彥「終章 日本戰後中國論的擔綱者與論題」 15. 戰後第二典範轉型期（1975-1984） 邵軒磊「第六章 戰後第二典範轉型期（1975-1984）」 16. 以亞洲學迎接後冷戰（1985-1994） 邵軒磊「第七章 以亞洲學迎接後冷戰（1985-1994） 17. 從東洋學到亞洲學 邵軒磊「第八章 從東洋學到亞洲學」 18. 綜合討論 作 以學生報告為主。不使用PPT ，擔任報告者準備報告提綱。同學們參與提 業 問、討論。 要 求 評 1.課堂表現：包括出席、學習態度等，佔總成績 15% 。沒有請