智慧教育在课堂中的应用.PDFVIP

智慧教育在课堂中的应用 吉林市昌邑区土城子满族朝鲜族乡中学 岳鹏 摘要：正如赫尔巴特所言“没有任何无教学的教育，也没有任何 无教育的教学”抛开课堂谈教育是不切合实际的，在全球范围内方兴 未艾的智慧教育研究与实践，为我国引领世界教育创新，创造了千载 难逢的历史机缘i 。在此背景下人们必定思考教育的智慧性问题。没 有课堂的智慧，其他智慧或无可依附，或成为无源之水、无本之木， 或称为水中之月、镜中之花。智慧教育的突破口在于课程，制高点在 智慧型课堂。构建智慧课堂是智慧教育的核心。 关键词：智慧教育 信息化教育 智慧课堂 应用 基础 保障 引言 智慧教育是现在当今教育发展的一个重要的方面，它与时下的新 课程改革在一定程度上不谋而合，起到的作用不可谓不深远，对教育 改革，尤其是农村教育的改革有着什么的意义和重要的指导左右。本 文通过对智慧教育的理解，简单分析了什么智慧教育的核心和内涵， 以及如何在课堂中更好的应用落实智慧教育。 正文 一、智慧教育 1、 什么是智慧教育？ 近几年来，世界范围内对智慧教育的研究风起云涌。智慧教育乘 改革东风，大行其道。所谓智慧教育，即教育信息化，是指在教育领 域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术 来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能 化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化 促进教育现代化，用信息技术改变传统模式ii 。在教育信息化飞速发 展的今天，来谈智慧教育是切合实际且非常有必要的，传统的教育已 经难以满足新课程标准对学生全面发展、培养素质人才的要求了。转 变教育模式，培养新型人才成为信息化教育即智慧教育应运而生的契 机。 众所周知，17 至19 世纪末欧美各国相继发生了工业革命并走上 了发展资本主义的道路，以机器替代手工生产大大地促进了社会生产 力的发展，对教育也提出了许多新的要求，特别是要求变革传统教育 为上层社会服务的现状而使教育同生产劳动走向进一步的、直接的结 合。但究其原因，是因为生产力的快速发展。生产力决定着教育发展 的规模与手段。在刀耕火种的时代提智慧教育无异于是痴人说梦。工 业革命时期的教育不能适应信息化的今天，转变教育模式势在必行。 2、智慧教育的核心在课堂，在于构建智慧课堂 正如赫尔巴特所言“没有任何无教学的教育，也没有任何无教育 的教学”抛开课堂谈教育是不切合实际的，在全球范围内方兴未艾的 智慧教育研究与实践，为我国引领世界教育创新，创造了千载难逢的 iii 历史机缘 。在此背景下人们必定思考教育的智慧性问题。没有课堂 的智慧，其他智慧或无可依附，或成为无源之水、无本之木，或称为 水中之月、镜中之花。智慧教育的突破口在于课程，制高点在智慧型 课堂。构建智慧课堂是智慧教育的核心。 智慧课堂是智慧教育的重要元素之一，是“智能移动互联+课堂” 的集中展现。有可能成为引领课程创新乃至课程转变的一个重要契机 和突破口。我国第十个五年计划时期提倡精品课程建设，“十一五”、 “十二五”期间进行精品资源共享课与精品课程视频公开课的建设， 那么在现在“十三五”该建设什么样的教育呢？智慧型课堂的建设应 该是实现我国2020 年基本实现教育现代化的重要内容。 3、 智慧课程的内涵及其特点 自近现代教育建立以来，现代化教育大致分为两个阶段。第一个 阶段是农业化教育向工业化转变、传统教育向初级现代化教育转变。 特点包括科学化、电气化、制度化、专业化、理性化、标准化及普及 初等教育等特点。随着生产力的发展，迎来了第二个阶段，工业化教 育向信息化教育转变，初级现代化教育向高级现代化教育转变，其特 点是民主性、公平性、终身性、多样性与差异性、信息化与创新化、 国际性与开放性