台南国小附幼教师对幼儿分离焦虑的认知及安抚措施之相关研究.pdfVIP

吳瑩娜等／南台學報 第 37卷第 2期 2012 年 6 月 65-84 65  台南巿國小附幼教師對幼兒分離焦慮的認知 及安撫措施之相關研究 吳瑩娜 1 、張瓊云* 2 1 2 台南應用科技大學生活應用科學研究所、 台南應用科技大學幼兒保育系 1na5261@, *2tc0004@.tw 摘 要 本研究主要目的在探討不同背景變項下，台南市公立國小附幼教師對幼兒「分離焦慮」現象的認知 及「對幼兒分離焦慮現象所採取的安撫措施」之現況及差異情形。研究對象為大台南地區 375 位附幼教 師。研究方法採問卷調查法，經由描述性統計、單因子變異數、雪費事後比較、皮爾遜相關係數等方式 加以分析，比較「分離焦慮的主觀認知」及「幼教師所採取的安撫措施」兩構面的現況、差異情形及相 關性。本研究之主要發現如下：(1).主觀認知、安撫措施及因應技巧的平均數均居於中位數之上，表示幼 教師對幼兒分離焦慮的認知及安撫措施、因應技巧皆屬良好。(2)不同班級學生人數之幼教師對「幼兒分 離焦慮認知原因」達顯著差異。(3)不同年齡、不同年資的幼教師對「親師溝通」、「園所配合」等因素及 「安撫措施」總量表上達顯著差異。(4)不同教育程度之幼教師在「園所配合」因素上達顯著差異。(5)除 幼教師之「認知原因」與「園所配合」及「產生行為原因」與「班級經營」、「園所配合」間未達相關外， 其餘皆有中度以上相關。根據研究結果，提出具體建議，作為教學者及園所處理幼兒分離焦慮行為之參 考，以提升幼稚園教師的教學技巧與專業知能。 關鍵詞：分離焦慮、依附關係、安撫措施 Related Research of Teachers’ Cognition of Children’s Separation Anxiety and Comfort Measures in Tainan Affiliated Kindergarten of Public Elementary School 1 2 Ying- Na Wu 、*Ching- Yun Chang 1Applied Science Institute, Tainan University of Technology; *2Early Childhood Educare Department, Tainan University of Technology Abstract The purpose of this study is to investigate the current situation and differences of preschool teachers’ cognition of children’s separation anxiety and the comfort measures of children’s separation anxiety” in various circumstances in public elementary schools. The research object was 375 preschool teachers in a large Tainan school district. A questionnaire method was adopted in this study, compl