外国语学院-中南林业科技大学-教务处.docVIP

中南林业科技大学 大学生研究性学习和创新性实验计划 项 目 结 题 报 告 项目名称 项目主持人 所在学校院系 项目级别 立项年份 指导老师 联系电话 填表日期 中南林业科技大学 教务处制 填　写　说　明 一、要按要求逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 二、格式要求：表格中的字体用小四号仿宋体，1.5倍行距；需签字部分由相关人员以黑色钢笔或水笔签名。均用A4纸双面打印，于左侧装订成册三、本页不装订。 项目名称 新世纪大学外语创新性学习方式探讨 立项时间 2014.6 完成时间 2016.8 项 目 主 要 研 究 人 员 序号 姓 名 学号 专业班级 所在院（系） 项目中的 分 工 1 温雪燕日语2班 外国语学院 负责人 2 张扬日语2班 外国语学院 成员 3 徐兴盛日语2班 外国语学院 成员 4 陈思哲日语1班 外国语学院 成员 二、研究成果简介 项目成果类型 □产品 □系统软件 √□论文 □专利 □其它 （注：请在相应成果复选框内打“√”，其它请具体说明） 项目成果名称 项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；成果的创新特色、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色。限定在2000字以内。 项目研究的目的、意义： 基于网络时代发达的多媒体与互联网信息技术，改变传统的外语教学模式，探讨运用网络来加强老师与学生之间的互动与交流方式，实现外语学习方式的转变，培养创新性学习方式，提高学生的外语学习能力，从而培养出适应现代社会发展的外向性人才。 研究成果的主要内容： 通过广泛的理论文献收集与整理，现场的问卷调查与分析等，首先确立了信息时代下，传统外语教学模式已在诸多方面不适应现今学生的外语需求。基于从知识观（新的知识论）、学生观（学生主体论）、学习观、生活世界（学习方式转变的场域）等四个方面作为大学生学习方式变革的前提和基础，我们在大学生学习方式变革的策略和途径做出了相关的探讨与研究。我们认为，转变学生的学习方式就是要转变当前在课堂中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式。 1）大力推行多媒体设备的有效应用。多媒体突破传统的以课文为中心的教材及声像教材，通过与电脑的有机结合，以随机抽取的声音、动画、文字和图片等来实现对学生在言语、视觉、听觉和触觉等多方位的刺激，从而提高学生的表达能力，同时也解决了单纯以文字和词汇学习所理解不了的社会语言学的信息传达问题。应当说，多媒体能在未来的外语学习中发挥更大的学习效果。目前就中南林业科技大学来看，实现了绝大部分教室的多媒体化与网络化。但由于多媒体自身所具有的机械性学习与实际学习状况的对应性不足，其教学效果离预期目标有一定差距。 2）将手机导入外语课堂的可行性考察。智能手机在大学生中已经完全普及，那是否有可能将这种可移动电子设备移植到外语课堂呢？在指导老师的指导下，我们考察了对在大学英语教学中导入手机的可能性。在以中南林业科技大学的非英语专业学生为对象所实施的问卷调查分析结果来看，在整合的学习环境中将手机等移动设备导入课堂可能性非常高。学生非常有兴趣并期待使用手机来提高英语水平。从认知角度上看，这也符合学生非常希望学好英语，以满足社会对他们的外语能力要求。从学生的期待与动机来看，手机等移动设备在英语课堂中的活用是行之有效的教学手段。但真正如何实现在外语课堂中有效使用手机还要做出许多尝试和验证。 3）在外语课堂中最为学生所熟知的就是课堂讨论的学习模式。它是现今大学外语教学中最为普遍的的教学方法。我们通过大量的现场听课与考察，发现课堂讨论中存在的三个共性问题，一是学生在讨论中易于用母语代替外语；二是学生易于由老师指定的题目流向自由讨论而跑题；三是由于长时间保持沉默而易于变成用母语相互聊天。问题的结症归因于学生缺乏在用外语进行讨论的技巧把握上的知识和经验欠缺，同时无法流利地用外语展开讨论和对用外语展开讨论有不适感。基于此现状，我们结合相关学习理论，提出老师应当在课堂讨论中制定具体的原则，把共识决策法、名义群体法、头脑风暴法等方法论融入教学实践，指导学生完全理解并科学有效地把握课堂讨论的原则和方法，从而保证课堂讨论的有效性。 研究成果的对策建议： 充分利用教室的多媒体化与网络化，引进优质、紧跟信息化时代的外语教材； 现代化教学对教材的开发与编制有了更高的要求，我校现在实现了所有教室多媒体化，外语教材的开发与编制应该符合多媒体教学要求。 进一步论证手机导入外语教学课堂。目前我校已经实现全无线网络覆盖，如何充分利用这种通讯条件来实现外语课堂内外的外语学