人教版化学必修二化学与自然资源的开发利用.doc

人教版化学必修二 第四章化学与自然资源的开发利用 第一节开发利用金属矿物和海水资源（第一课时） ————刘懿瑾 教材分析 本节课的地位和作用 《开发利用金属矿物和海水资源》是人教版必修二第四章第一节的教学内容，主要帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。 主要内容 本节内容分为两个专题：金属矿物的开发利用及海水资源的开发利用。第一课时是对金属矿物的开发利用的教学，主要内容如下： 3、教学重难点 重点：了解化学方法在金属矿物的开发（主要是金属的冶炼）及海水资源开发中的作用。? 难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。 学情分析 知识层面 学生在前面的学习中已经了解钠、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，并对金属冶炼及海水资源也有一定的了解，这些都为本节课的学习奠定了基础。 情感层面 资源的开发利用与人们的生产、生活密切相关，学生能够体会到化学在促进社会发 展、人类进步中的重要作用，激起学习的主动性和热情。 认知层面 学生已经具备一定的化学思维和基本实验技能，教师从学生的已有经验出发，联系 生活实际，多提供感性材料，有助于学生加深理解并提高积极性。 教学目标 知识与技能 （1）、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，常识性介绍金属回收和资源保护的意义； （2）、揭示化学与可持续发展的重要关系； （3）、树立资源保护意识及合理开发意识； （4）、初步培养自主查阅资料的能力。 过程与方法 （1）、通过自主学习，培养学生自学能力； （2）、通过活动探究，了解金属资源的开发、人类冶炼和使用金属的历史及金属资源的回收 与资源保护，培养学生的归纳、比较能力。 3、情感态度与价值观 （1）、帮助学生树立节约资源、保护环境、变废为宝的意识； （2）、使学生燃起对自然、对化学的热爱。 四、教法与学法指导 教师可根据学生的知识结构、心理特点及教学内容，并考虑本校教学条件，将多媒体与实验教学有机结合，优化教学过程，为学生提供丰富的感性认识。学生通过自主学习、讨论交流、归纳总结等学习方法，充分发挥其主观能动性。 教具准备 多媒体、投影仪、砂纸、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、滤纸、火柴、沙子、铝粉、镁带、氯酸钾、氧化铁粉末、小木条 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】大自然为人类提供了丰富的物质资源，所以在过去的那么多年里人们可以像孩子一样的向她不断索取，但也由于人类不合理的开发利用给这位母亲带来了伤害，如资源枯竭、环境污染等。人类才开始意识到资源是有限的，我们在合理利用的同时还要学会保护环境、回收资源。无论是资源开发还是环境保护都离不开化学科学如金属的冶炼、环境检测等。今天我们就来学习第四章化学与自然资源的开发利用的第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时。 【板书】§4.1.1金属矿物的开发利用 观看自然风景、矿物开发相关图片 阅读教材资料卡片 引入新课，使学生意识到化学对合理开发自然资源与环境保护的重要性。 【问】金属在自然界中的分布很广，如矿物或海洋中，是以什么状态存在的呢？与性质有关系吗？ 【板书】一、金属的存在 化合态：多数比较活泼的金属 如Na、Al、Fe 游离态：少数不活泼的金属 如Pt、Au 【简介】我们矿产资源现状 【展示】常见金属矿物图片 如孔雀石 【讲述】日常生活中使用的金属材料多为金属单质或合金，因此必须将化合态的金属转化为金属单质。 【板书】二、金属的冶炼 化合态：多数活泼金属；游离态：少数不活泼金属金、铂及少量银、铜，及陨石中的铁 倾听、观看 引出金属的冶炼； 展示美丽的金属矿石使学生感受自然的魅力。 【讨论】如何从矿物中提炼出金属单质？原理？ 【板书】1、金属冶炼的步骤 矿石的富集→冶炼→精炼 2、金属冶炼的实质：氧化还原反应 Mn+ + ne- → M 分组讨论、交流、总结 体验从矿物中提炼金属的过程。 【板书】3、金属冶炼的方法 【自学】阅读课本88页，找出金属冶炼的方法有哪些？为什么不同？分别适用于哪些金属？ 【讲解】金属的活泼性不同，得电子的能力不同，采取的还原方法也就不同。在金属活动顺序表中位于H后面的不活泼金属如Hg、Ag，其阳离子得电子能力很强，较容易被还原，热分解其氧化物即可得到单质。 【板书】（1）、热分解法 适用于：Hg、Ag等不活泼金属，加热其氧化物 实例：2HgO = 2Hg + O2↑ 2HgO = 2Hg