山东大学2017年本科教学工作审核评价学院自评报告模板.doc

山东大学2017年本科教学工作审核评估 _______学院自评报告（模板） 自评报告撰写的整体要求： 在撰写《学院本科教学工作审核评估自评报告》时，应注意与培训手册中《1-指导准备》进行对照，并参考《领会精神 把握关键 全面做好学院、专业审核评估准备指导工作》报告中的相关解读。 撰写自评报告时必须坚持实事求是，力戒空谈，做到言之有理、言之有据。凡是没有证据和支撑材料的，不要纳入撰写内容。必要时应使用数据、图表和照片作为依据； 一级标题涉及评估的6+1个方面，不要改变。以（一）、（二）所示的二级标题为24个要素，标题可以改变，以便概括相关内容或者突出特色，但内容应按提示撰写。可以撰写超出提示的特色内容。可以设置三级题目，并按照评估的64个要点撰写。 每个要素在撰写都应该按照“如何思考”、“举措如何”、“效果如何”、“如何改进”的“四问”来展开； “存在的主要问题和改进措施”可以根据各自的情况，从所列提示内容中选择符合学院实际的内容，也可以增加提示之外的内容。问题分析和改进举措应该按照“四问”的方式展开，相关内容的篇幅应占到总篇幅的三分之一以上；改进措施必须基于学院内部进行思考和设计，不能成为推卸自身责任的借口。要求思路清晰、措施具体，整改有明确的计划和时间表，整改计划可执行，结果可考核。 山东大学2017年本科教学工作审核评估 _______学院自评报告 一、学院概况 学院的办学历史；学科专业发展现状：学科、学位点、各类平台情况；师资和高水平师资情况；专业数量、人才改革项目和人才培养平台情况； 学院发展定位和未来发展目标。 【可以参照山大主页“学校简介”的方式撰写】 二、定位与目标 （一）办学定位 学院办学定位和服务面向，未来办学规划 【说明定位的权威性和制订依据，准备相关支撑材料，必须符合学校的办学定位和服务面向】。 要求：从“学科数量和水平、师资数量和水平、办学条件、招生数量和水平、毕业生发展情况、历史积淀和校风、社会认可度”等7个方面进行分析并搜集支撑材料。要求突出地域、行业、学科、历史积淀等特色，注意体现比较优势。 （二）办学目标 本科教学定位，本科人才培养目标。 【说明定位的权威性和制订依据，必须体现对定位和培养目标适应度的思考，同时体现对之前木桥达成度和满意度的分析，准备相关支撑材料】 要求：在培养目标中应该对学生的毕业要求由比较全面的表述，涉及知识、素质、能力要求，要求涵盖国际认证、国内认证和审核评估的要求和学校的办学层次、定位要求并体现自身特色。 【提供毕业要求制订的参考材料，如国家本科教学国家标准、工程和医科的专业认证标准、其他专业评估标准等；学校的要求；提供之前的表述，调研报告（毕业生、用人单位、社会评价）基础上的分析报告，提供新版的表述或者新版培养方案】 （三）人才培养中心地位【体现保障度】 学院对本科教学地位的认识。 如何保障教学中心地位：经常性的会议议题；在政策、师资和经费等方面的保障；系列化本科教学改革的设计和持续开展，相关发展规划；本科教学质量建设的投入和成效；规范管理的制度和规定。【体现全员关心人才培养】 成效：教师的教学投入（平均开课数量、平均课时、教授和副教授上课率）；教学建设的成果（质量工程项目、教学获奖、教材获奖、学生获奖）；学生满意度调查情况（在校生、校友、用人单位的评价）。【体现良好的教学生态环境和效果】 【准备相关数据项数据（包括体现教师教学投入的开课数量、教学工作量、课外学生指导、教学质量、教学研究、教学获奖等；学校投入：教室、实验室、办公行政用房、仪器设备、教学经费投入、教学业绩津贴投入等），提供相关会议纪要、文件、调研报告、证明材料等体现效果的材料；提供保障教学教师权益和发展的相关规定，如人才引进、职称晋升、教学业绩考核的政策，以及教师分类管理和考核中对教学的要求】 （四）存在的主要问题与改进的措施 1. 对教师的考核和激励机制方面： 问题：岗位职责制订、进人、聘任和考核中对教学工作量和教学质量的考核和结果使用。教学为主型教师比例，相关政策和收入等； 改进：改革设岗、聘任和考核、晋升的条件和机制。如评教学型教授的情况。保障教学工作的政策。学院教学荣誉体系，教学型教师推荐和评审，教学课酬和整体收入保障，鼓励教师担任导师等方面。 2. 资源和条件支持培养目标的情况 问题：办学资源及其分配是否关注本科教学，办学资源是否满足人才培养需要。评教基本办学条件：生均办公用房、教室、实验室面积；师资规模、生师比，指导实验人数等，学术和专业带头人情况；人均实验、实习经费等； 改进：如何增加教学投入，改善学生学习、实验条件。 3. 科研带动教学的情况。 问题：对科学研究、社会服务和文化传承与创新对人才培养的促进作用的认识，科研和教学不协调的问题，科研资源转化教学资源中存在的问题，多学科优势发挥