帮助孩子在名校中找到自己-温州少年艺术学校.docVIP

孩子，牵着你走在名校的路上 温州市少艺校 一（1）班 卢绎超妈妈 在少艺校的学习将近一年，每个熟悉儿子的朋友，都会说：“你儿子越来越开朗和自信了！”作为妈妈我也明显感觉到了孩子的变化和成长！可是新生开学不久，孩子抱着我边哭边说：“老师的耳朵都聋了！眼睛都瞎了……为什么我表现这么好都没有看到！”“他们都不跟我玩，我不喜欢去上学！”“我要换个学校！”……当时他对学校的排斥还历历在目，给为人母的我带来的是心疼和不安！给为人师的我带来的是分析和思考！ 我是一名幼教工作者，理所当然儿子在同事们的呵护和赏识中度过四年幼儿园集体生活！虽然为了避免孩子有过多的优越感，中班时将他送到另一个远离自己的分园区就读，但是孩子偶尔自我膨胀的痕迹还是不断显现。 去年9月，优秀的儿子和同样优秀的60名孩子一起踏入优秀学府——少艺校，开始了新的生活和学习。少艺校是一所名校，有优秀的师资、先进的教学理念，同时也具备其他名校所不具备的艺术素质教育。这里汇集了经过层层考核从1000多名孩子中选拔出来，脱颖而出的一批卓越学子。“强强组合”的新环境带给小超很大心理落差，一度不喜欢学校、不喜欢老师、不喜欢自己的声乐专业！开学初他成了班级里体育课的“差生”、书写的“困难生”、英语的“后进生”、声乐课的“反感生”！在名校中找不到快乐的自己！ 带着妈妈和老师的双层身份，我牵着孩子的手，慢慢走近名校，爱上老师、爱上同伴、爱上自己，一路走来爱上名校。 理解信任·爱上老师 一直在老师诸多呵护下成长的小超，在入学遇到的第一个问题就是“老师不公平”！ “亲其师，信其道”这是常理，让孩子喜欢上老师是孩子适应新环境顺利爱上学习、爱上学校的关键。 和孩子理解老师、信任教育。有了信任，才能建立良好的沟通，才能有好的师生感情。每当孩子带着情绪评价老师的不公平和机会分配不均或者孩子未得到自身认为的关注时，我告诉孩子，老师是人，和我们一样难免有缺点、有失误。老师每天要面对那么多的同学、问题，可能会处理不当。如果你心里感到委屈，可以及时和老师交流，说出你的想法，相信老师一定会理解的。现在的小超会主动和老师交流，依稀还记得小超描述自己饭后和老师一起手牵手聊天、主动到办公室寻求帮助、主动请缨班级任务的情景。 和孩子发现老师的优点。通过自己的了解，我会装作无意识的把老师的长处、闪光点告诉孩子，在孩子面前多夸奖老师，让孩子对自己的老师有崇拜感。并隔段时间利用晚上睡前五分钟，和孩子一起来个“老师优点大PK”，和小超争说每个任课老师的优点。现在小超会和我一起客观的评价每个老师的优点和长处：班主任的认真负责、数学老师的课堂游戏性、英语老师的漂亮…… 多种方式与老师沟通。虽然工作很忙，但是我还是尽量通过多种方式主动与老师沟通，短信、微信、电话和中午午休时间的当面“打扰”都是我和老师交流的渠道。以尊敬、虚心的态度，倾听老师的话，了解孩子在学校里的表现，设法取得老师的帮助和支持。让老师适当给予孩子一些关注，比如主动找孩子谈谈心，多给孩子一些有针对性的表扬、鼓励等等。老师的这些做法，让孩子感觉自己非常受老师重视，远远胜过了家长的说教，孩子很快就爱上了老师，对老师多了信任、尊敬和爱戴！ 关注欣赏·爱上同伴 在幼儿园里小超一直是最受欢迎的小朋友，每天总是有很多围着他转的小“粉丝”。新的环境，和一批做惯了“红花”的孩子们一起，小超的优良自我感觉一下没有得到同班同学们的关注，开学初总是看到他一个人在教室里画画或者看书。半个学期过去了还没有记全班级同学的名字。 学会欣赏同伴，主动交往是小超势在必行的进修项目。我暗下决心，要潜移默化的让孩子关注同伴，主动交往。于是我和孩子约好比赛，我记通讯录中孩子的名字，他每天有目的的去关注同学，每天回家比一比看谁记得多。 熟悉了同伴后，我们又细致到能够说说自己好朋友最能干的地方。在交谈游戏中引导孩子学会欣赏他人，学会主动交往。每次放学，我们交流的第一个话题是“有什么快乐要和我分享吗？”第二个话题就是：“有交上了哪个好朋友，你们都玩些什么？”有目的的让孩子回忆自己与同伴交往中最开心的事情，将快乐最大化，同时在赞赏孩子不断进步的交往能力。 孩子在我有目的的引导下，将被动的关注慢慢转化为积极，被动的欣赏转化为主动，好朋友越来越多。如果你现在问问小超，你们班级谁的人缘做好，他会毫不犹豫的说：“那还用说，当然是你儿子！” 全面了解·爱上自己 少艺校的孩子都很优秀，帮助孩子全面的了解自己，树立自信心是孩子爱上自己的关键。 帮助孩子认识自我非常的重要。尺有短、寸有长，每个人都有自己的长处和短处，全面的了解自己的优点和不足是孩子树立信心的关键。当小超在遇到困惑和问题时，我引导他从一些具体事例里发现自己的优势，比如认真、做事情有恒心、自我约束力强、语言表达清晰等，并且有效地运用孩子的优点弥补其不足，起到扬长补短