在那知识的源泉上有心有动力有全力以赴决不灰心的.doc

在那知识的源泉上，有心、有动力、有全力以赴决不灰心的决心，相信自己一定能行，祝学员们学习进步、身体健康! 重 要 通 知 1.学员考核评价标准（满分100分，80分合格） 2.请各位参与培训的老师根据以下要求，安排好自己的学习时间。 附 录: 2012年大田县中小学（初级职称）教师新课标远程培训进度安排 阶段 时间形式培训内容学时 第 一 阶 段 8.1-9.10 培训准备 文件通知下发 3 大田县进修校 全国继教网 组织报名、统计数据 平台开发、数据导入 培训者培训（9月7日） 学员用户信息下发（9月12日） 第 二 阶 段 培训 周期 一个月 9.13-9.30 网络 学科内容学习 30 根据进度要求以及各自条件学员自主安排网络课程学习 学员平台完成 学员提交研修日志 学员平台完成 第一次作业题布置（9月20日） 提交截止日期（9月30日） 学科辅导教师 提交第一作业、参与研讨交流 学员平台完成 第一次作业评荐、班级简报发布 学科辅导教师 评荐我的教学故事、班级简报 学员平台完成 10.1-10.20 网络 学科内容学习 学员平台完成 第二次作业题布置（10月10日） 提交截止日期（10月20日） 学科辅导教师 提交第二次作业、参与研讨交流 学员平台完成 第二次作业评荐、班级简报发布 学科辅导教师 评荐我的教学故事、班级简报 学员平台完成 参与网络问卷调查 学员平台完成 第阶段 网下 成绩审核、认证 大田县进修校 颁发 福建教育学院 学员学习课程名称 已选课程名称 学科 教师反思能力的培养与训练（10学时） 通识 教师角色调适能力的培养与训练（10学时） 通识 新师德与教师教育（10学时） 通识 有效观课议课（10学时） 通识 有效课堂教学的实施与策略（10学时） 通识 编者按：在第一次作业的完成过程中，学员们基本上能从自己的教学实际出发，写出自己的见解，下面节录一些优秀的作业供大家交流（截止2012年9月29日下午16点整）。 优秀作业一 大田县通识初级班的第一次作业 教师工作的特殊性决定了教学反思的重要性，请结合教学实际谈谈如何提高教学反思能力水平。 要求：1.紧扣题目，结合实践，表达自己的看法。 2.字数不少于500字。 提交者： 乐玲繁 ?（提交时间：? 2012-9-21 11:07:04） 答题内容： 一、新课程改革背景下教学反思所面临的问题 （一）格式比较单一和封闭，有模式化的倾向 总的说来，现在学校绝大多数教师的教育教学反思活动只是通过教师写个人反思日记来实现的，日记内容五花八门，总之大多数都是为了应付上级部门的检查，为了达到这个目的，有些教师是无所不用其极来应付检查。有的教师将其总结概括为“先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用”。形成了清代文人的“八股”格式，真是汗颜啊。其实呢，教师教学反思的方法、方式有多种多样。可以开展网络教研活动，扩大教师交流的范围。尤其是不同地区之间的教师可以通过网络互相交流各自的教学心得体会。反思方法还可以是个人反思、集体反思、对话反思。但大多数学校的教学反思只流于表面的感性认识，未能进一步升华至理论探索的层面，因而也不能总结出教育教学的规律。所以，教师可以在时间和条件允许的范围内，同事之间互相指点评论，相互学习，“取其精华，去其糟粕。”，促进教师自身素质的提高，以更好的适应新课程教学。 （二）重教师而轻学生 当前我国教育教学反思的着重点多放在教学内容、教学方式方法、教学过程、等方面，即所有的眼光都放在教师的身上，而对于“学生的学”反思却少之又少，这样在教学实践中缺少成效性。这种现象在乡村学校中尤为突出。毕竟，“一切都是为了学生”，才是教育教学工作的重心，教师的发展也要围绕着这一重心。如果在教学过程中忽视对学生的分析和反思，也去失去了教学反思的意义和价值。 “教学相长”，“教”与“学”是统一的，两者是相辅相成的，不可分割的。不能把忽视其中的任何一个方面，它们是一个统一的有机整体。 ?(三）教学反思中一味苛求自己 有些教师尤其是一些青年教师对教学工作有着高度的责任心，对学生关怀备至。在教育教学的过程中，总是把一些不该自己承担的责任揽到自己身上，责备自己对学情不了解，或者是没有深层的挖掘教材，而事实上这根本不是教师的原因，而是社会上的某些原因。结果，弄得一些老师心力交瘁，不能体验到教书育人的快乐。 ?二、新课程改革背景下教学反思实现途径的探讨 （一）转变思想观念，发展教学反思 在新课改的背景下，教师的教学反思