树大校评建办按此系上海电机学院迎接水平评价时收集.doc

树大校评建办按：此系上海电机学院迎接水平评估时收集、整理的专家答疑。虽然现在是合格评估，指标体系较水平评估时有较大变化，但对于具体指标的内涵，专家解释仍基本有效。所以我们把此材料挂在网上，供大家参考。 目 录 1. 办学指导思想 1 1.1 学校定位 1 1.2 办学思路 2 1.2.1 教育思想观念 2 1.2.2 教学中心地位 3 2. 师资队伍 4 2.1师资队伍数量与结构 6 2.1.1 生师比 7 2.1.2 整体结构状态与发展趋势 13 2.1.3 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例 18 2.2 主讲教师 23 2.2.1 主讲教师资格 23 2.2.2 教授、副教授上课情况 28 2.2.3 教学水平 32 3．教学条件与利用 33 3.1 教学基本设施 33 3.1.1 校舍状况 35 3.1.2 实验室、实习基地状况 39 3.1.3 图书馆状况 43 3.1.4 校园网建设状况 46 3.1.5 运动场及体育设施 46 3.2 教学经费 47 3.2.1 四项经费占学费收入的比例 48 3.2.2 生均四项经费增长情况 59 4. 专业建设与教学改革 60 4.1 专业 60 4.1.1 专业结构与布局 60 4.1.2 培养方案 62 4.2 课程 64 4.2.1 教学内容与课程体系改革 64 4.2.2 教材建设与选用 65 4.2.3 教学方法与手段改革 67 4.2.4 双语教学 69 4.3 实践教学 71 4.3.1 实习和实训 73 4.3.2 实践教学内容与体系 74 4.3.3 综合性、设计性实验 77 4.3.4 实验室开放 79 5. 教学管理 81 5.1 管理队伍 81 5.1.1 结构与素质 82 5.1.2 教学管理及其改革的研究与实践成果 83 5.2 质量控制 83 5.2.1 教学规章制度的建设于执行 83 5.2.2 各主要教学环节的质量标准 84 5.2.3 教学质量监控 85 6. 学风 90 6.1教师风范 90 6.1.1 教师的师德修养和敬业精神 90 6.2 学习风气 91 6.2.1 学生遵守校纪校规的情况 91 6.2.2 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 91 6.2.3 课外科技文化活动 91 7. 教学效果 93 7.1 基本理论与基本技能 93 7.1.1 学生基本理论与基本技能的实际水平 93 7.1.2 学生的创新精神与实践能力 95 7.2 毕业论文或毕业设计 96 7.2.1 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况 96 7.2.2 论文或设计质量 99 7.3 思想道德修养 101 7.3.1 学生思想道德素养与文化、心理素质 101 7.4 体育 101 7.5 社会声誉 102 7.5.1 生源 102 7.5.2 社会评价 102 7.6 就业 103 7.6.1 就业情况 103 1. 办学指导思想 1.1 学校定位 如何理解评估指标体系的学校定位？答：学校定位主要是总体目标定位、学校类型定位、层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等。学校依据什么来定位，主要依据有三方面：第一是根据社会发展和经济建设的需要，是要以社会需求为导向；第二是要依据自身的条件；第三是学校发展的潜力。这里要强调的是定位一定要根据自己现有的实际情况和水平，不要盲目攀比。目前我国的高等学校在定位中有一种比较严重攀比的不良倾向，再就是要体现自己的特点，要有个性，不能是放在哪个学校都合适。学校规划的目标应体现学校的定位，其相应措施是为了保证学校定位的实现。包括学校教育事业发展规划、专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划等。这些规划里面所确定的目标应该体现学校的定位，所采取的措施应该都是为了实现这些定位。学校类型定位是指现在的类型还是总体目标的类型邢永昌教授答：是指现在的。关于学科专业定位，一般认为是说明以某学科为重点、学科交叉等等，也有人认为前者是思路不是定位，应当是面向学科自身发展的国际趋势以及经济社会发展需求，请问应如何理解？许茂祖教授答：应从社会需要及学校自身条件确定。我校目前已有“十一五”发展规划，本科教学评估是否还必须考察其他中长期规划？邢永昌教授答：会考察，但主要是“十一五”发展规划。许茂祖教授答：应该考察。我院将于2007年下半年迎接评估,现已制定十一五发展规划请问在评估时,是否还需要提供十五发展规划钱仁根教授答：仍然需要提供十五计划及执行情况。学校（本科）已经制定十一五发展规划，是否还需要评估方案规定的“教育事业发展规划”，规划的时限时几年？否需要相应子规划？学校是否需要召开全校性的“××学校教学工作会议”？一般多少年一次？党委组织部、宣传部的职能怎样体现教学中心地位？钱仁根教授答：关于规划，评估