科教学观摩研讨活动坚定了我们关于信息技.doc

　　５月下旬，全国中小学计算机教育研究中心在浙江义乌举办的“首届中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩研讨活动”，坚定了我们关于信息技术与课程整合“走‘发掘课程内涵’之路”（参见金陵《发掘课程内涵，优化课堂教学》，2008年3月7日《中国教育报》）的信心，为深入开展信息技术与课程整合提供了很好的范例。 　　但是，囿于现场条件限制，大多数老师无缘观摩。正好在网上看到广州天河区教研室主办的“天河部落”上载有他们教研室彭雪红的文章，推荐给苏州的老师们借鉴。下面是彭学红的文章全文： 交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例及评析 ——2008“首届中小学新媒体新技术教学应用研讨会”之天河小学英语应用案例评析 广州市天河区教育局教研室 彭雪红 　　关键词：交互式电子白板 白板功能 小学英语 案例评析 ? 　　一、交互式电子白板与广州市小学英语教学 　　“交互白板（Interactive Whiteboard）是电子感应白板（Whiteboard）及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。”(丁兴富, 2005) 　　广州市小学英语课程学习的目标要求是小学毕业学生整体英语水平要超出国家《英语课程标准》规定的半级到1级，即达2.5-3级的目标水平。基于这一高标准的课程目标，我市小学英语教学编写了语言丰富输入量大的教材，强调语言综合运用能力的培养。因此，教师们探讨如何在传统的媒体技术下，借助新的信息技术媒体，辅助课堂教学，提高课堂教学效率，探索新的课堂教学模式，创新的学习方式，高效达成课程目标就显得尤为迫切。 　　交互式电子白板的引进，让我们了解到，其特殊综合技术很可能能够迎合我们传统课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势。这一发展趋势在我区得到广泛的认可，教育行政部门及学校都大力支持与鼓励在信息技术具有良好素养的优秀教师在课堂教学上开展应用尝试。自2007年我区曾思伟教师在这一方面的探索取得巨大成功后（获NOC创新发明奖及一等奖），今年我区小学英语又有了一批（10多人）优秀教师投入实践，其中体育西路的谭华教师，龙口西路的林慧教师以及华工附小的胡英教师的实践应用表现突出，她们更进一步地将白板的功能结合到教学实际，体现在应用白板功能帮助学生解决学习难点和重点的支架教学策略的设计和应用；创始逼真有趣的语言情境，对激发学生思维、提高学生对英语的兴趣，增强自信心的策略与方法，以及在体验学习中培养学生综合能力等多方面提供了具体有效的成功经验。 　　二、交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例分析表 　　“交互白板软件系统带有多种工具箱，以友好方便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具（演示呈现工具、认知学习工具、环境构建工具、设计创作工具、交流通信工具、交互协作工具、注释评价工具、资源调用工具、操作加工工具、存储转换工具、发表传输工具等）”(丁兴富, 2005) 　　小学英语教师们在探索中根据教学需要，充分调用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能与图形标注库工具栏以及概念图等技术，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。以下是我区三节小学英语教师的应用交互式电子白板的分析表。 　　　　　表1：白板功能在小学英语教学中的应用分析表 序号 教学内容 /课型 白板功能 教学目标 教学步骤及环节 效果 语言知识 技能（听、说、读、写） 课1： 谭华 六年级新授课： Tree Planting Day 聚光灯功能 呈现课题 听 导入 吸引注意力，引出重点 屏幕遮盖、 引入话题 说 任务前 了解相关知识 超链接 环保广告 听、说 任务前 趣味与铺垫 拉幕功能 植树步骤 说 任务中 感知新知识 拉幕、板书功能 巩固短语 说、写 任务中 巩固知识点 拉幕、声音链接 学习单词 听、说 任务中 学习新知识 拖拉 课文排序 阅读、说 任务中 理解课文大意 超链接 学习课文 听、说、读 任务中 学习课文 超链接 学习时态 听、说 任务中 归纳语法知识 拖拉、板书 学习时态 读、说、写 任务中 归纳、巩固 超链接 阅读材料 听、说、读 任务中 拓展学习 重点提炼 知识归纳 听、说、读、写