计算机辅助教学辅导.doc

第四章 计算机辅助教学 辅导 1．多媒体计算机技术 多媒体计算机技术是指使用计算机视频等多种信息计算机辅助教学计算机辅助教学omputer Assisted Instruction，简称CAI（网络）多媒体计算机（网络）在CAI系统中充当教学媒体。由于多媒体计算机（网络）具有双向交互教学媒体的功能，它既可以用来呈现和传播教学内容和信息，同时又可以用来接受学生的反应信息，并对学生的反应信息进行诊断和评价，根据诊断的结果即时提供反馈信息，所以它能部分地替代教师的功能。CAI的主要模式 CAI的主要模式有： 1．讲解演示 讲解演示模式模仿了教师的课堂讲授与演示的教学方法。利用多媒体计算机所具备的展现图像、动画、语言和音乐等多种媒体的功能，发挥计算机所特有的交互性，将教学内容呈现给学生。特别是一些用语言难以清楚表述的、变化过程复杂的，或者肉眼直接观察不到的教学内容，如物理学中分子的运动、电磁场、波的传播、相对论等概念，都可以通过计算机显示动态图形，改变参数观察相应的变化，非常有助于理解研究对象内在的运动规律。 2．操作与练习 操作与练习教学模式首先由计算机呈现问题，学生输入回答信息后，计算机判断回答是否正确。如正确，则予以肯定和赞扬，使学生获得正向激励，进入下一问题。如不正确，则给予提示帮助，并给予再一次的回答机会，或直接显示正确答案；如果学生不会，可以请求系统呈现帮助的信息，或者是呈现讲解过程。按这样的方法，通过让学生回答一组难度渐增的问题，达到学习目的。 3．个别辅导 个别辅导模式是让计算机充当教师，学生通过计算机学习新的知识和技能，这种模式适合学生的自主学习。 在个别辅导模式CAI的程序中，其工作流程一般是：将教学内容分解成许多小的教学单元，将知识分解成许多相关的片断，每次呈现一个概念或知识点。然后通过提问，检查学生的掌握情况，每隔几小块教学单元或者在结束时，系统就针对所有学过的内容提问，相当于平时的单元复习或总复习检查。在学习过程中，系统将时刻监控学习的进程，并根据学习者的反应，决定让学习者是进入新内容的学习还是退回再继续学习已学过的内容。在任何一个环节，如果学习者不能达到系统所规定的成绩标准，就得退回重新学习，直到达到标准后，才进入下一主题。 4．模拟 模拟亦称仿真。是指用计算机模仿真实现象或实现理论上的“理想模型”，该理想模型是突出了所研究问题的基本要素，将与问题无关的因素简化了的模型。它一般被设计成由使用者控制事件中的某些过程，从而产生不同的事件结果。这种模式非常有利于培养学生解决问题的能力，并且克服了许多真实实验的困难，在教学中具有不可替代的作用。 适于模拟的内容主要有：（1）用实验无法实现或表现不清楚的内容。如物理学中的原子裂变，太阳系中行星的运动等。再有像历史事件的描述等。（2）真实实验所需的设备、材料太昂贵，即使采取计算机媒体之外的其他手段，也难于在教学中实现的实验。（3）包含有危险因素的内容。化学中有不少实验具有很大的危险性，如可能产生爆炸，或有剧毒、污染等。另外像训练宇航员、飞行员这样的内容。（4）实验的周期太长。在生物学中，遗传实验是比较重要的内容，但可能需要很长的时间，例如几年，因此，教学上难于实现。 5．教学游戏 教学游戏常常被用来产生一种激烈竞争的学习环境，而其内容和环境都与教学目的相联系。 例如，猜字游戏、数学竞赛、知识竞赛，适合于提高少年儿童的学习兴趣。一些竞争性很强的教学游戏，能强烈激发使用者的兴趣，没有疲劳感。计算机模拟期货市场，供游戏者做期货生意，最后以获得“高利润”一方为胜，从而促使学生应用所学的经济学知识。而在“模拟北京”的游戏中，通过使用者“当市长”，必须针对市政建设、财经、治安、交通、天灾等方面，甚至外星人的干扰问题做出抉择，促使使用者在“玩”中获取社会、经济及管理方面的知识。 教学游戏在设计上，要注意把科学性、趣味性和教学性融为一体。 6．计算机辅助测验 计算机辅助测验（Computer Assisted Testing，简称CAT），是CAI的重要组成部分，也属于计算机管理教学（CMI）的重要内容。 在题库、组卷系统和学生成绩分析系统的配合下，可以实现单元测试、阶段考试，以至于国家考试。由使用者指定范围、难度等指标，系统自动组卷，并可人工编辑修改。学生答卷则可根据情况采取打印出试卷后笔答，再将回答情况录入计算机处理，或是直接在计算机上回答问题。也有采用异地通过网络进行的网络考试或是将试题答案储存于软盘或光盘上邮寄的方式。 7．问题解答 问题解答试图给学生呈现一个或几个问题情景，让学生加以解决。该情景常以其神秘性、迷惑性给学生以挑战，从而引发学生的学习动机。问题解答一般不教授新概念，但是学生通过解答问题，能应用、检验和熟悉已经学过的知识。问题解答能给学生提供创造性解决问