课题碳和碳的氧化物.doc

《课题》第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究 重庆市巫溪县古路中学 陈晓红 教 学 目 标 1、知识与技能： （1）学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；掌握实验室制取二氧化碳的药品、化学反应原理；能说出实验装置的仪器名称及操作要点；初步学会二氧化碳的实验室制法。 （2）通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识。 2、过程与方法： （1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识； （2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立起实验室制取气体的一般思路和方法； （3）通过学生组装并使用自己设计的装置制取气体的过程，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能。 3、情感、态度与价值观 （1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣； （2）不断引导学生发挥主观能动性,自行归纳,整理思路和方法,使学生建立自信心,培养创新精神,并尝试成功的快乐重点 难点 教法 对比法、分组实验法、实验探究法 ? 仪器 药品 仪器：锥形瓶（或、大试管）、长颈漏斗带导管的双孔橡皮塞、带导管的孔橡皮塞集气瓶、玻璃片、导气管、火柴药品：石灰石（或大理石）、碳酸钠、稀HCl、稀H2SO4、澄清石灰水 教师活动 学生活动 设计意图 激活思维，通过以上的探究，我们知道了实验室里制取二氧化碳的反应原理、发生装置、收集装置，接下来我们进行实验，请一位同学来演示这个实验，大家有没有信心，勇敢的站出来。 【】锥形瓶（或、大试管）、长颈漏斗带导管的双孔橡皮塞、带导管的孔橡皮塞集气瓶、玻璃片、导气管 设疑：你觉得哪种方法较适合在实验室制取二氧化碳？为什么？ 实验室制备气体的要求： 1、操作简单，安全 2、反应速率适中，便于收集 3、制得的气体纯度高 4、成本低廉 【验证】实验室制取二氧化碳的最佳方法 设疑：碳酸钠粉末与稀盐酸、块状的石灰石与稀盐酸，石灰石与稀硫酸，哪一种更适合实验室制取二氧化碳呢？老师演示实验，学生观察实验现象 设疑：为什么石灰石跟稀硫酸反应一段时间就停止放出气体？如果把稀盐酸换成浓盐酸，能不能用于实验室制取二氧化碳呢？ 浓盐酸具有很强的挥发性，打开瓶盖，会在瓶口看到“白雾”，挥发出来的HCl气体与空气中的水蒸气接触形成盐酸小液滴。 氧气制备的发生装置：依据：反应物的状态和反应的条件 （固、固加热型， 固、液常温型） 氧气的收集装置： 依据：气体的溶解性和密度 （排水法、向上排空气法、向下排空气法） 小组讨论、回答。 学生算出二氧化碳的相对分子质量（12+16*2=44），得出二氧化碳的密度比空气大，能溶于水。所以收集二氧化碳只能用向上排空气法。 学生回忆： 如何检验氧气？ 方法：将带火星的木条伸入集气瓶中 现象：带火星的木条复燃 证明：待测气体是氧气 【迁移】如何检验二氧化碳？ 方法：将待测气体通入澄清石灰水 现象：澄清石灰水变浑浊 证明：待测气体是二氧化碳 学生回忆： 如何验满氧气？ 方法：将带火星的木条伸到集气瓶口 现象：带火星的木条复燃 证明：氧气已经收集满 【迁移】如何验满二氧化碳呢？ 方法：将燃着的木条伸到集气瓶口 现象：燃着的木条熄灭 证明：二氧化碳已经收集满 学生上讲台演示实验（老师引导学生正确完成实验操作，同时讲解实验室制取二氧化碳的正确步骤） 学生制取出气体，并且检验气体、验满气体。 小组进行讨论，每个小组所提供的仪器都不一样，通过小组讨论，组装一套完整的制取装置，并且找出本套装置有哪些不足，可以换成其他的仪器不？与其他小组的同学进行交流。 1、动植物的呼吸 2、空气中含有二氧化碳 3、木炭燃烧 4、酒精、蜡烛的燃烧 5、碳还原氧化铜 6、大理石与碳酸钙 7、碳酸钠和盐酸 8、―――― 小组讨论、回答 石灰石或碳酸钠与稀盐酸反应较适合实验室制取二氧化碳。 ? 学生通过观察实验现象，得出反应的速度，选择出最佳的药品。 分析、讨论、总结：不能用稀硫酸代替稀盐酸 讨论、思考： 由于碳酸钙和稀硫酸反应生成了微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石表面，阻止石灰石和稀硫酸继续接触，使反应停止了。 这样设计，使得学生把新知建立在旧知上，对旧知进行迁移，学习新知更容易接受，启发学生积极思考。 从记忆中提取化学知识，找到学好化学的最佳方法。 培养学生分析、比较、提炼信息的能力。