青年的思想观念.ppt

三、青年人生观的分类 （一）无产阶级人生观 无产阶级人生观是在现代大工业所造成的社会历史条件基础上，在马克思主义科学世界观的指导下，集成吸取了历史上各种既不人生观的优良传统，在生产斗争和阶级斗争的群众性革命实践中形成的，是由无产阶级所处的经济地位和社会条件决定的，是对历史富裕无产阶级崇高使命的科学认识。 （二）非无产阶级人生观 1.自私自利人生观 2.合理利己人生观 3.存在主义人生观 4.享乐主义人生观 5.实用主义人生观 6.悲观厌世人生观 7.权力意志主义人生观 四、当代青年人生观的特点 （一）现实性 （二）多元性 （三）自我倾向性 第四节 青春期价值观的发展 一、青年价值观的概念 （一）价值和价值观的含义 马克思主义认为，所谓价值就是客体与主体需要之间的一种特定的关系。 （二）青年价值观的概念 青年价值观就是青年对其生活中的各种食物和现象能否满足自身需要进行认识评价时所持的基本观点。 二、价值观的结构与分类 （一）青年价值观的结构 青年的价值观主要由价值评价、价值取向和价值目标三大要素组成。 1.价值评价。青年的价值评价是指青年依据一定的标准对某种事物或现象有无价值和价值大小做出的判断。 2.价值取向。青年的价值取向是指青年的价值评价的基础上做出的价值选择，是价值追求的倾向性。 3.价值目标。价值目标即人们所追求的具有最大价值的事物或现象。 （二）青年价值观的分类 1.自然价值观 2.社会价值观 3.生活价值观 4.人生价值观 三、青年价值观的发展特点 （一）独立性与从众性 （二）理智性与情感性 （三）丰富性、深刻性、层次性 （四）时代性、开放性、新异性和异变性 第五节 青年期道德观的发展 一、道德观的一般概念 （一）道德与道德观 （二）青年道德观的概念 青年道德观就是青年在道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等方面表现出来的，关于道德的本质善恶的标准等问题的根本看法和观点体系。 二、青年道德观的结构 青年道德观是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等基本要素构成。 （一）道德认识 道德认识是指对于客观存在的道德关系以及处理这种关系的原则和规范的认识。 （二）道德情感 道德情感是按照一定社会的道德准则，去对照、衡量、评价自己和他人言行时所产生的情感体验。 （三）道德意志 道德意志是人们在履行道德义务的过程中所表现出来的，自觉克服一切困难障碍做出抉择的力量和坚持精神。 （四）道德行为 道德行为是道德观的外在表现形式。 三、影响青年道德观形成的直接因素 （一）教育方式 （二）社会舆论的一致性 （三）同伴的影响 （四）道德行为的反馈作用 四、青年道德内化过程的类型 所谓青年道德内化过程，就是把外部的、社会的道德规范转变为自身内在的道德要求的过程，由于导致内化的动因不同，青年道德内化的过程可分为3类： （一）惩罚性强制式内化 （二）移情式内化 （三）理解认知式内化 五、青年道德观的发展过程 （一）青年初期 （二）青年中期 （三）青年后期 六、当代青年道德观的基本特征 （一）道德评价范围的广阔性 （二）道德评价标准的多元性 （三）道德情感的两极性 （四）道德选择的困惑性 （五）道德认识与道德行为的矛盾性 （六）道德目标的兼容性 * * 第七章 青年的思想观念 第一节 青年思想意识的形成规律 一、青年思想意识的概念 意识是客观现实在人脑中的主观反映。 青年思想意识就是青年对客观存在的理性认识。 二、影响青年思想意识发展的因素 青年思想意识的形成受到青年所处的而社会生活环境和自身主观因素两个方面的影响。 （一）社会生活环境对青年思想意识的影响 1.宏观环境对青年思想意识形成的影响。 社会经济环境包括生产资料所有制、生活资料分配制度、劳动就业制度、生产劳动的组织形、经济发展状况等等。 社会文化环境包括社会思潮、社会风气、社会教育、大众心理、科技发展状况、文学艺术、传统文化、理论学说等等。 2.微观环境对青年的思想意识形成的影响。 （1）家庭环境：包括家庭的经济状况、家庭在社会中的地位、家庭成员的相互关系、家长的思想观点、青年与家长的关系等等。 （2）学校环境：主要包括学校的教育方针、教学内容、教学方法、教师素质、学校风气等。 （3）工作环境：主要包括工作单位的生产经营状况、领导素质、劳动条件、人际关系、单位风气等。 （4）社区环境：指青年个体所居住的具体地域。 （5）社交圈：是指由经常与青年交往的亲朋好友组织的交往群体。 （二）主观因素对青年思想意识的影响 1.已有知识经验。知识经验是形成思