NaOH溶液与CO2反应的试验探究.PPT

NaOH溶液与CO2反应的实验探究 设计思路 新的课程标准提出，在课堂教学中要“让学生学得生动，学得主动”，“让学生亲自体验，手脑并用”，“让学生参与教学，尝试成功”。课题来源于课本，来源于学生的疑问，有利于激发了学生学习化学的兴趣，必然调动学生的参与热情。通过引导学生对课题的探究不仅让学生学会如何观察问题，思考问题，解决问题，学会化学实验探究的方法。而且培养学生合作学习的精神和语言交流的能力，学会比较、选择不同的实验原理和方法，并作出恰当的评价。 知识与技能：通过实验设计及实验分析，巩固酸、碱和盐的化学性质，培养学生的创新能力。 过程与方法：学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力。 情感态度价值观：通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。 重点和难点： 重点：设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液的反应。 难点：科学探究思想与方法的初步形成。 演示实验 问题1： （1）、观察到什么现象？ （2）、此现象形成的原因是？该实验能否证明CO2与氢氧化钠溶液发生了化学反应？ 问题2：甲同学经过认真思考，认为实验中形成此现象的原因可能有两种：一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，另一种原因是二氧化碳溶解于氢氧化钠溶液中的水，使气体的量减少，你认为是哪种原因形成刚才的现象？或是二者都有？如何设计实验进行验证你的猜想？ 注意：取同体积的CO2气体注入同体积的水和NaOH溶液。 U形管中的红墨水被倒吸进集气瓶 问题4:??甲同学设计了与上述实验原理不同的方案，进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，请你根据学案上提供的药品和仪器，帮甲同学完成实验报告。 药品与仪器：充满CO2气体的软塑料瓶，试管、稀盐酸、NaOH溶液、无色酚酞试、Ca(OH)2溶液、CaCl2溶液。 （1）加入稀盐酸，有气泡产生 Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2↑+H2O ［拓展练习］有关氢氧化钠固体变质的探究 小刚在做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生。小伟提醒他：是不是拿错了药品？查验后确认药品没错，只是在瓶口发现了有白色粉末状物质。小刚认为认为是氢氧化钠溶液变质了。做了如下探究活动： (1)? 氢氧化钠溶液变质的原因是 ?????????????????????????????? （2）想知道该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？ 小结 气体与固体或液体反应无明显实验现象时，设计实验验证可从两方面考虑：（1）气体与固体或液体反应，且不产生气体，容器内外必然产生压强差（2）检验生成物，使生成物转化成气体或沉淀。 科学探究的过程：提出问题→猜想→设计实验验证→实验→分析得出结论 评价实验方案的基本原则：（1）科学性 （2）安全环保 （3）可行性 （4）简约性 科学方法：对比法 * * 北京十一学校 万群霞 滴有酚酞的蒸馏水 教学流程 问题3：如下装置也能证明CO2与NaOH发生了化学反应，大家判断各自会出现什么实验现象？ 锥形瓶内气球胀大 盛氢氧化钠溶液的广口瓶内的长导管口有气泡产生 从软塑料瓶中取少量反应后的溶液于试管中，滴入 ？ 方案3 从软塑料瓶中取少量反应后的溶液于试管中，滴入 ？ 方案2 从软塑料瓶中取少量反应后的溶液于试管中，滴入？ 方案1 CO2和NaOH确实发生了化学反应 在充满CO2气体的软塑料瓶中注入约10mL的氢氧化钠溶液，振荡。 实验结论 实验现象及反应方程式 实验步骤和方法 （2）加入Ca（OH）2溶液，有白色沉淀产生 Na2CO3 +Ca（OH）2 ==CaCO3↓+2NaOH （3）加入CaCl2溶液，有白色沉淀产生 Na2CO3+ CaCl2 ==2NaCl+ CaCO3↓ 与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠 该氢氧化钠溶液 ????????? 变质。 取少量溶液于试管中，滴加 ？ ② 继续滴加 ？ ，静置，取上层清液，然后滴加？ 实验结论 实验现象及方程式 实验步骤 CaCl2溶液 CaCl2溶液至不再产生沉淀为止 酚酞试液 有白色沉淀生成 写出第三步中涉及到的一个化学方程式?????????????????????????????。 部分 若变成红色 若不变色 全部