浅论“人才培养与社会需求相结合”：越南高等教育改革趋势论文.doc

　　浅论“人才培养与社会需求相结合”：越南高等教育改革趋势论文 “人才培养与社会需求相结合”：越南高等教育改革趋势论文导读：本论文是一篇关于“人才培养与社会需求相结合”：越南高等教育改革趋势的优秀论文范文,对正在写有关于越南论文的写有一定的参考和指导作用,自高等教育理念方面。1998年10月，联合国教科文组织在其总部所在地巴黎召开的首届世界高等教育大会对毕业生的能力提出新的要求。在巴黎大会精神的指导下，世界各国相继进行高等教育的改革。2003年，联合国教科文组织的综合报告明确指出，社会就业结构和就业需求已发生深刻变化，同时概括性地提出高等学校要培养具有如下技能的人才 [摘要]随着知识经济时代的来临，越南高等教育改革势在必行。越南高等教育目前存在以下理由：教育指导思想滞后、课程设置和教学方式具有保守性、教育过程中忽视学生自我发展能力的培养。“人才培养与社会需求相结合”是越南高等教育改革的趋势，越南高等教育的指导思想、招生体制、课程设置、教学方式等都需要做出相应的变革。 　　[关键词]高等教育；越南教育；教育改革 　　[]A 　　[]2095-3712（2013）31-0035-05 　　[简介]阮清雄（1980—），本名：NGUYEN AN UNG，男，越南顺华人，湖南师范大学教育科学学院在读博士。 　　当今世界的深刻变革使得高等教育理念也发生重大变化，那就是以终身教育为基础，以学会学习、学会创新、学会存活、学会共处以及提高素质、完善人格为目的，推动全社会向学习型社会迈进。现在，高等教育培养出来的人才要在竞争压力巨大的国际化背景下参与竞争。因此，提高高等教育质量是立足越南现代化建设阶段性特征和国际发展潮流提出的深刻命题，是当前越南高等教育改革发展最紧迫的任务。要培养与本国和国际社会需求相适应的，且有能力赢得就业竞争的人才，需要抓住“一切为了学生成长成才”这一关键，系统推进高等教育改革，务求实效。这就是新时期高等教育发展的要求，也是包括越南在内的发展中国家高等教育改革面对的重大挑战。 　　一、越南高等教育改革的背景 　　知识和时代发展对高等教育改革提出的首要挑战来自高等教育理念方面。1998年10月，联合国教科文组织在其总部所在地巴黎召开的首届世界高等教育大会对毕业生的能力提出新的要求。在巴黎大会精神的指导下，世界各国相继进行高等教育的改革。2003年，联合国教科文组织的综合报告明确指出，社会就业结构和就业需求已发生深刻变化，同时概括性地提出高等学校要培养具有如下技能的人才，使学生能够适应知识社会的要求。 　　——学习和研究技能：这些技能依靠专业的培养，但是，它们也包括批判性思维、解决理由能力、创新能力、重新学习能力。 　　——适应社会的技能：自信、抱着高度决心、尊重道德价值、广泛了解世界与社会。 　　——创业技能：包括领导和联合作业技能、掌握通信技术技能和其他技术技能。 　　教育承担为社会提供人才和智力支持的职能，因此教育应对社会人才需求作出回应和预测，处于人才培养金字塔顶端的高等教育对此更应该格外重视。 　　其次，培养目标的变化要求越南高等教育的课程设置和课程内容进行全面和深刻的改革。高等教育内容要向什么样的方向发展是摆在我们面前的迫切理由。进入21世纪以后，现代科技快速发展带来人类知识爆炸性增长。根据科学家的预测，每3～4年时间，人类的知识就会增加一倍。这也意味着知识信息半衰期的缩短到3～4年，而科学技术知识的更新速度更快。在人类知识量高速增长的情况下，如果教学内容更多地倾向于传播知识，那么终身教育也难以达到预计的目标。正如怀特海（Whitehead）所言，教育首先是对现在的生活有用的。教育的对象不是工具，而是永恒活动的并对外界的刺激会做出能动反应的人脑。因此，零散的知识并不能引发人的深思和对生活的理解，也不能培养出具有创造能力和预见性的人才。虽然知识的传授是任何时代的教育都离不开的，但过分强调知识的记忆而忽视“智慧”的培养无论如何都是不可取的。教育的终极目的是“培养智慧”。[1] 　　最后，信息媒介的多样性对传统高等教育方式提出挑战。多媒体计算机和X络的发展推动了教育信息化。教育信息化的基本特点是X络化、数字化、多媒化、智能化、共享化。教育信息化在高等学校中的实施，主要表现在现代教育技术手段在教学活动中的应用。加强高等学校教育信息化，可以帮助学校解决一些诸如提高教育质量、深化教育改革等实际理由。但是，教育信息化采用的是“使能技术”（enabling technology），那就是说，这种技术使人具备某种智慧活动的本领、为人使用某种便利的技术提供条件，却不能完全代替人类进行那些活动。[2] 　　二、越南高等教育的不足 　　越南高等教育近几年来紧扣世界高等教育的发展脉搏，始终面向世界，把扩大教育开放作为推动教育改革发展的战略举