浅论技术：从全民教育到知识社会.doc

　　浅论技术：从全民教育到知识社会 技术：从全民教育到知识社会论文导读：本论文是一篇关于技术：从全民教育到知识社会的优秀论文范文,对正在写有关于非洲论文的写有一定的参考和指导作用,政府部门提供政策倡议，比如，关于教师专业发展、技术设备配置设计方面的政策倡议。除此之外，GESCI还参与战略和项目的监管、监测和评估，尤其是一系列关于领导力的项目。我们关注如何在职业技术教育与培训中整合ICT，为此还开展了一些新的工作，比如技术培训。在非洲，技术培训越来越重要。因为非洲有70%的失业人员都是青年人，这将 一、GESCI概况 　　全球数字学校和社区计划（Global eSchools and mmunities Initiative，GESCI）是一个非营利技术援助组织，总部设在肯尼亚内罗毕。GESCI由联合国信息通信技术工作组（UN ICT Task Force）于2004年在爱尔兰都柏林出资成立，为专业人士、领导人以及机构组织在教学、学习和创新中整合ICT提供能力支持，旨在创建一个大众的知识社会。我们的组织主要由芬兰、瑞典、爱尔兰和瑞士这四个国家出资运转，除此之外，GESCI的融资伙伴还包括美国国际开发署、世界银行、英国文化协会、英特尔公司、非洲国家教育部等机构。 　　GESCI主要为非洲、亚洲以及拉丁美洲的政府部门提供政策倡议，比如，关于教师专业发展、技术设备配置设计方面的政策倡议。除此之外，GESCI还参与战略和项目的监管、监测和评估，尤其是一系列关于领导力的项目。我们关注如何在职业技术教育与培训中整合ICT，为此还开展了一些新的工作，比如技术培训。在非洲，技术培训越来越重要。因为非洲有70%的失业人员都是青年人，这将导致严重的经济危机。对这些国家而言，让失业人员接受培训非常重要。 　　二、GESCI的核心项目 　　在非洲，将ICT融入教育确实是个非常大的挑战，在座各位可以从这几年的材料中了解到这一点。我想说的是，这个项目非常重要。这个项目到现在为止才开展了两年多，但是我很自豪地说，从我们今年发表的刊物里可以看到，我们取得了巨大进展，全民教育得到进一步的加强。 　　我在这里主要给大家介绍一个我们的核心项目——混合式学习（Blended Learning）。我们在很多国家执行这个项目。混合式学习项目主要是向非洲的新任领导人介绍知识社会的关键要素，使他们理解知识社会到底意味着什么，让他们能在未来的信息化时代和知识型社会中发挥领导作用，这就是信息通信技术与知识社会发展中的非洲领导力项目（African Leadership in ICT and Knoent，ALICT）。ALICT的课程结构和传递模式如图1所示。这个项目建立在三大支柱基础之上：ICT技术、创新、教育，以及三者之间的相互关系，政府如何在非洲知识社会一体化政策制定中发挥三大支柱的作用。这个项目包括ICT和知识生产领域的研究生学位教育和硕士文凭，整个学习过程是8个月，期间有2～3天的研讨会。一开始我们有250个学生，到今年7月5号，将有230个来自于非洲联盟国家的学生毕业，并取得文凭。我们主要针对那些有一定影响力并有可能在未来成为非洲领导人的人进行培训。混合学习项目吸引了来自不同领域的领导人，按照人数比例从高到低分别是：教育、ICT、人文、财务、通信、自然科学。我们的学员中，有3%的人取得了博士学位，44%的人取得技术：从全民教育到知识社会论文资料由.提供,地址.了硕士学位，53%的人取得了本科学位。我们的学员来自不同的国家或组织，包括非洲联盟委员会，博茨瓦纳、埃塞俄比亚、肯尼亚、马拉维、莫桑比克、纳米比亚、卢旺达、乌干达几个国家，并且有越来越多的女性领导人加入这个项目。我们的学员主要来自非洲南部，也就是撒哈拉以南的国家，但是我们也将为撒哈拉北部这些讲法语的国家提供培训。现在我们正在和非洲发展银行以及非洲联盟委员会进行讨论，非洲联盟委员会非常重视这个项目，资金主要来自芬兰政府。 　　我主要给大家谈一下ALICT的核心：关于领导力和ICT发展的政策。我们现在实际上是在建立一个未来领导人或是现任领导人的X络。当然我们已经建立了一个X络，通过这个X络，我们希望能够加强非洲各个国家和不同组织之间的合作，从而推动知识社会发展以及一体化的政策制定。ALICT计划还希望建立知识社会专家智库，为非洲知识社会提供坚实的知识基础。未来，ALICT还将成为公共服务培训项目的一部分。 　　三、非洲全民教育的进展 　　今天主要是讨论全民教育，如果在座的各位看新闻，就会了解到，过去的10年，非洲在全民教育方面取得了巨大的进展：小学净入学率从58%（1999年）上升到76%（2010年），性别平等指数从0.85提升到0.93，中等教育毛入学率从20.8‰增加到43.7‰，翻了不止一番。 　　实际上我们