浅论整体布局构建思路 浅谈高考议论文写作思路.doc

　　浅论整体布局构建思路 浅谈高考议论文写作思路 浅论整体布局构建思路 浅谈高考议论文写作思路_论文范文导读： 议论文写作是高考(论坛)作文的重要组成部分、重头戏。 不少学生在平时已积累了不少 作文材料，练笔文章也写了不少，但到了中考、高考时还是写不出文字通顺、条理清晰的议 论文来。 究其原因，除了文字基本 功外， 思路不对头是其主要症结所在。 本文试图从理清思路方面来探讨加强和改进中学议论 文的教学教法。 一、从确定中心论点中理清思路 确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立。 首先是动笔之前的构思。 鲁迅先生写文章，即使是写一篇几百字的短文，也不是马上摊 开纸就动笔。 他总要先“打腹稿” ，这就是构思过程。 动笔写文章之前，怎样进行构思呢 我们知道，阅读是一个发现中心思想的过程。 反过来可以发现，构思的中心环节是提炼 文章的主题。 而文章的主题不是主观臆想的，外加上去的，是通过把现实生活的材料所蕴涵 着的思想意义去粗取精、去伪存真 开掘出来的。 如鲁迅的《祝福》 ，对于祥林嫂性格的广泛的社会性、历史的必然性及其悲剧 深刻性的挖掘，就是一个寓意深刻的艺术构思的范例。 构思的方法，是一个“消化”材料的过程。 文章的构思首先是吃透题材内容，而题材内 容又来自于生活素材。 因此，构思首先是理解生活，没有活生生的材料，就无从构思。 在文 章构思过程中，随着对生活理解的 深入， 文章主题思想会逐步明确。 然后根据主题的需要， 对材料加以整理、 选择， 分出主次、 真伪，进而深化主题。 构思好比是设计文章的草图，我在教学实践中让学生采用编写提纲的 方式来对文章进行构思。 如命题 《为“班门弄斧”叫好》的构思提纲： ①“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常人所否定。 ②确立观点：敢于在“班门”(权威)弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好! ③正面论证： 处女作的发表;普通人的发明创造;甚至于科学家的新发现， 正是敢于在 “班 门”弄斧而又有所突破的结果。 ④反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧， “班门”永远是至高无上的， “班门”终 将消失;正如“长江后浪推前浪” ，如果取消“后浪” ，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了 干涸的命运。 人类社会也是一样 ，没人“班门弄斧” ，社会就不可能进步。 ⑤总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱 新，跟上时代前进的步伐。 其次是确立观点。 无论是命题作文还是材料作文，确立观点是写好议论文的基础，应注 重引导学生把握观点的提炼方法。 观点的确立除了要有一定的生活积累外，还可通过质疑、 深思、联想、想象、类比等方法来 拓宽思路。 如对《诚信》这一命题，首先应理解什么是诚信(诚实、信用)，接着追问人为什 么要有诚信(立身之本)，诚信对不同社会角色的影响，以及没有诚信对个人、社会将会产生 什么恶果，最后才是如何落实诚信 的问题。 而材料作文的一般思路为：引述材 5 浅论整体布局构建思路 浅谈高考议论文写作思路_论文范文(2)导读： 料、提炼观点、论证观点(先正面论述，然后再 反面论述)、 联系现实、 解决方案、 深化观点。 可以先概述提供的材料， 然后分析 “为什么” ， 接着就提出观点，再分析论证你 的观点(可从正面、反面比较分析)，接着联系现实，最后深化观点。 又如引用一则材料：宋代建隆年间，有个管理工程竹木材料的官员，对库存的圆木长短 不齐颇为忧虑，就上书宋太祖，请求把长圆木锯短一些，使这些圆木长短划一。 宋太祖在他 的奏章上批道： “你的手指、脚趾 难道就没有长短吗为什么不把长的指头截去， 使它们也长短一律呢长的就让它依旧长着吧， 短的就让它依旧短着吧。 ”如何从这则材料中引出观点首先引导学生对材料加以分析认识， 把握住材料是确立观点的关键。 宋太祖的御批，肯定的是木材长短不一，可以物尽其用。 由此可联想到人尽其才，再联想到 历史上刘邦善用人才，然后联想到国企改革知人善任，使国企起死回生，联想到我国的政治 体制改革及领导干部的公开聘用等 。 可见，只要拓宽思路，让思绪插上翅膀，进行联想和想象，即可达到刘勰在《文心雕龙》 里所说的“思接千载” 、 “视通万里”的境界。 二、从文章的整体布局中构建思路 结构布局往往可以反映一篇文章的思路如何， 写作议论文应教会学生运用结构模式去强 化其写作思路。 议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题。 而常见的议论文 结构模式有：层进式、总分式、并 列式、对照式、综合式等。 层进式(纵式结构)，就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决 问题。 如以《话说诚信危机》为题让学生作文，先引导学生从社会现实入题，摆出由于价值 观念的改变，不少