研讨论职业学校中的文学教育.doc

　　研讨论职业学校中的文学教育 论职业学校中的文学教育论文导读：本论文是一篇关于论职业学校中的文学教育的优秀论文范文,对正在写有关于能力论文的写有一定的参考和指导作用, 内容摘要：国务院、教育部有关文件提出了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针和“全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力”的明确要求。而有些职校生对照其将来岗位和发展的需求存在着素质与能力的较大差距。这就需要职业学校树立以能力为本位的教学指导思想，通过多种途径消除这种差距。被忽视的文学教育是一条消除差距的有效途径，它能够为职校生具备就业及人生发展所需要的素质与能力发挥独到的培育作用。 　　关键词：职业教育 文学教育 学生就业 素质培育 能力培育 　　目前，我国职业教育比之以往空前发展，同时，对于职业学校学生必备素质与能力的要求，比之以往也显得更为突出与紧迫。 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》，提出坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，其中“以就业为导向”，着意强调的是职业学校应该把促成毕业生顺利就业作为办学的引导方向。 　　教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）的第二项在强调国务院“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针的同时，则把与这个方针密切相联的学生素质与能力培养理由提了论职业学校中的文学教育,希望对您的论文写作有帮助.出来，其原文是：“……坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力；深化人才培养模式改革，更新教学内容，改善教学策略，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。” 　　这一段话的逻辑很清楚，即：要贯彻和实现职业教育办学方针，除了要“面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力”之外，还必须“深化人才培养模式改革，更新教学内容，改善教学策略，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力”。 　　教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》在讲到“制定中等职业学校教学计划的原则”的时候，对于培养学生的素质与能力理由，提出得直接而具体：“贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的教学指导思想，根据学生提高全面素质和综合职业能力以及继续学习的实际需要设置课程，确定教学内容。” 　　2009年1月6日，国家教育部印发了必威体育精装版修订的《中等职业学校语文教学大纲》，其开篇处指出：“语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。” 　　以上国务院、教育部各类文件虽然有宏观与具体阐述的区别，但是其核心精神，或者说重要思想，会集拢来，给了我们职业学校一个十分重要的使命和要求，即：职业学校既要明确“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，还必须为它做出实实在在的努力，就是“全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力”。品味“全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力”这句话，明确可知：实现“提高其（学生）就业创业能力”是目的，“全面培养学生的综合素质和职业能力”则是为实现这一目的所必须完成的教育任务。 　　这些文件之所以对职业学校提出这样的使命和要求，乃是因为职业学校毕业生所面对的社会岗位，对他们的确有高素质和高能力的迫切要求，并且这些要求直接关系到国家的精神与物质产品的制造质量和创造水平，关系到国民经济建设中这一支队伍的长远健康发展。如果职业学校的毕业生缺乏社会岗位需求的素质和能力，显然会使就业产生困难，即使就业了，也会影响到工作质量和职业发展。总之一句话，只有实现“全面培养学生的综合素质和职业能力”，学生的就业才有保障和质量。 　　然而，多年来进入各类职业学校的学生，其现有综合素质和职业能力——用横向比较的策略整体考察——还不是太令人满意，一些职业学校毕业生不符合所面对的社会岗位对于他们高素质和高能力的要求，在某种程度上影响了他们的顺利就业、胜任工作乃至人生发展。 　　这种实际情况，可以被笔者为完成一个课题所作的无记名问卷调查所证实。该问卷调查在某个职业学校展开，向在校学生发放了300份问卷（回收291份有效问卷），其中有一个“对于自我现有素质与能力的具体评价”的单选题，这个题目中的“自我现有素质与能力”的描述，是根据职业学校毕业生将来同层就业以后应有的职业素质与能力确定的。 　　具体题目和统计结果如下： 　　单选题（注