简析质量与英语教学水平的提高.doc

　　简析质量与英语教学水平的提高 质量与英语教学水平的提高论文导读：本论文是一篇关于质量与英语教学水平的提高的优秀论文范文,对正在写有关于分析论文的写有一定的参考和指导作用, 【摘要】进行教学质量分析是有的放矢地改善教学的重要手段，是提高教学质量的金钥匙。依据本人对质量分析的认识，浅谈本人在平时英语教学中进行质量分析的一般操作策略和原则，针对当前若干英语教师对教学质量分析的态度，反思成因，提出持续改善的措施。本文分三部分：一、认识作用，注重分析；二、循序操作，科学分析；三、目前状况分析，持续改善。 　　【关键词】质量分析，教学水平 　　1 认识作用，注重分析 　　1.1 对质量分析的理解 　　教学质量分析是对当前教学情况进行分析、判断、归因，从而明确持续改善要求的一种过程策略。 　　质量分析的直接目的是：确保教学水平持续发展； 　　质量分析的最终目标是：教学质量的确保与提高。 　　教学质量分析，是提高教学水平的重要环节，其特征与原则： 　　第一：比照性；第二：反思性；第三：激励性； 　　第四：均衡发展性；第五：全员性 　　1.2 对质量分析作用的认识 　　1.2.1 教学质量分析是改善教学的重要参考资料，是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起到反馈与调控作用，是评价和调整教学策略的有效途径。 　　1.2.2 制约论思想：要想取得终端产品的高质量，必须制约生产流程中每套工序的质量。 　　1.2.3 形成性评价理论：教学质量是在教师的教与学生的学的全过程中形成的。因此，进行教学质量分析，就必须要加强对教学工作全过程的分析。正所谓“同归可以殊途”，育人必须关注过程。 　　1.2.4 二十多年的教学经验证明：优质的英语教学质量于踏实、有效的教学过程。 　　1.2.5 有助于加快新教师成为把关教师的进程，有助于提高教师和学生的能力。 　　1.3 本人平时进行英语教学质量分析的概况 　　教学过程也是动态的，英语教学质量分析要贯穿教学过程的始终，并把经常性的分析与集中分析结合起来。分析应以“双基”的掌握，能力的培养为重点，应勤于分析，方能确保你的英语教学水平的持续发展。 　　1.3.1 我每天花一、二十分钟时间从备课、上课、作业布置与批改、指导预习与复习、课外辅导、检测等教学过程各环节进行简单的教学回顾，及时发现教学中的理由，分析产生理由的理由，并撰写教学反思和个案分析，多则数十句，少则几句。 　　1.3.2 我对每堂课的质量分析要求：每堂课都要有可操作的具体的教学目标，每堂课都有五到十分钟以上的时间让学生进行自主探究学习，每堂课都围绕目标花约为十分钟的时间进行检测，要求课堂达标率达90%以上，对未达标的学生及时沟通分析并采取相应的补救措施，确保学困生能步步跟上其它同学。 　　1.3.3 我平时进行试卷质量分析通常有五个指标：及格率60%得分；优秀率85%得分；特优率（占年级前30%人数）；困难率（占年级后20%人数）；平均分。 　　1.3.4 我每学期认真进行四次大型的集中分析：（1）月质量分析两次（开学后一个月；期中后一个月）；（2）期中基础质量分析；（3）期末全学期质量分析。 　　1.3.5 定期召开学生代表座谈会，进行英语教学情况反馈，并下发“教学情况调查表”到每个学生手中，由学生自行填报上交。对于家长及学生对自己教学上的倡议、意见，与班主任及同学科教师一起商量分析下一步改善教学的措施。 　　2 循序操作，科学分析 　　要提高英语教学质量，每日反思、定期召开学生代表座谈会等经常性分析固然必不可少，但较之他们，我认为搞好每次的试卷质量的集中分析便显得尤为重要。试卷质量分析作为“考后工程”，应明确方向、周密策划。不能漫无目的、无所适从，也不能就分数论分数，草草走过场。应着眼于把握学生的学情、集思广益、务求改善。要做好此项分析我认为一般要坚持做好以下四件事： 　　2.1 整理试卷，对照平时英语教学情况进行分析 　　2.1.1 分析试卷，必须认真分析每一份试卷，每一道习题的得分率，做到心中有数。主要是对命题质量的评价以及试卷所涉及知识点和能力点的分析。 　　2.1.2 分析答卷，主要是统计各分数段，统计学生得失分情况，查找出学生掌握好的方面（是听力，词汇还是单选）和暴露出来的倾向性理由（是阅读能力还是书面表达之类）。 　　2.1.3 认真填写《质量分析表》，作好讲评试卷的准备。 　　2.2 订正试卷，采取五步四原则进行英语检测讲评 　　众所周知，错误的信息在学生头脑中停留的时间越长，就越难纠 　　正，为此我们的试卷讲评要强调及时性。但单纯对答案的无重点的 　　讲评课又会导致学生对错误内容无深刻认识，为此在英语讲评课上更 　　要注重实效性。在笔者的多年英语教学实践中所质量与英语教学水平的提高由专注毕业论文与职称论文的.zbjy.提供,.施行