简论学科改造：高校与市场协同创新的新途径.doc

　　简论学科改造：高校与市场协同创新的新途径 学科改造：高校与市场协同创新的新途径论文导读：本论文是一篇关于学科改造：高校与市场协同创新的新途径的优秀论文范文,对正在写有关于创新论文的写有一定的参考和指导作用, 【摘 要】随着我国《高等学校创新能力提升计划》（简称“2011计划”）的推行，全国各高校已经陆续开始协同创新的实施或培育工作。目前中国的高校正在进行更加深入的变革，学科建设是大学的永恒主题，抓好学科建设意味着抓住了大学发展的关键，同时也可以大大提高大学同市场的协同创新能力。本文拟从高校学科体制改造出发，探讨一下市场经济条件下高校的改革和发展理由，从而为实现高校同市场的更好协同发展而做出深思。 　　【关键词】高校改革 学科建设 协同创新 　　胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上发表的高等学校“要积极推动协同创新”的讲话[1]，为我国高校的改革创新指明了方向。其后由教育部、财政部联合印发“关于实施高等学校创新能力提升计划的意见”为标志，启动实施的“2011计划”开启了我国高校又一轮全面提高教育质量的改革行动。“学科、科研、人才”是大学发展的关键，也是“2011计划”的核心任务，只有围绕学科对科研和人才进行合理配置，才能使大学在协同创新中大有作为。学科建设是大学的永恒主题，在当今国家大力加强高校同市场协同创新的新形势下，大学学科面对着革新、重组的巨大挑战和难得机遇，认清方向，重构学科，必将有力地推进大学新的发展。 　　一、协同创新的内涵及其与高校学科建设的关系 　　当前世界科技加速发展，学科交叉和技术融合加快，新兴技术、新兴产业正在成为引领未来发展的重要力量，科学研究、技学科改造：高校与市场协同创新的新途径由.zbjy.收集,如需论文可联系我们.术创新、产业发展一体化发展趋势更加明显。为应对这种挑战，必须制定更加科学的战略，实施创新资源的有效整合。充分调动企业、大学、科研机构等各类创新主体的积极性和创造性，实施跨学科、跨部门、跨行业组织的深度合作和开放创新，成为加快不同领域、不同行业以及创新链各环节之间的技术融合与扩散的关键。“2011计划”里所指的协同创新正是基于此种背景而出台，它指一种复杂的创新组织方式，是以大学、企业、研究机构为核心要素，以政府、金融机构、中介组织、创新平台、非营利性组织等为辅助要素而形成的多元主体协同互动的创新生态系统。这个系统不断动态变化，它通过知识创造主体和技术创新主体间的深入合作和资源整合，产生系统叠加的非线性效用，即系统是各种要素的有机集合而不是简单相加，其存在的方式、目标、功能都表现出统一的整体性。因此，协同创新的内涵本质是企业、政府、知识生产机构（大学、研究机构）、中介机构和用户等为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式。 　　高校协同创新指高校内部各学科教师之间、高校与高校教师之间以及高校教师与科研院所和企业的研究者、生产者、管理者之间，围绕国家重大战略需求、重大科技项目、解决行业关键和共性技术以及生产实际中的重大理由，投入各自的优势资源和能力，在政府、科技服务中介机构、金融机构等相关主体的协同支持下，合作攻关，从而力求在科学研究、技术开发上取得重大进展和突破的创新活动，是当今科技创新的新范式[2]。其主要表现为产学研合作的过程，但这个产学研合作并不是一个自发的过程，它是由国家主导的，是国家创新体系的一部分，通过将各个创新主体的要素进行系统优化，进而达到合作创新的目的。因此，可以从整合以及互动两个维度来分析协同创新的本质。在整合维度上，主要包括知识、资源、行动、绩效，而在互动的维度主要是指各个创新主体之间的互惠知识分享，资源优化配置，行动的最优同步，系统的匹配度等。从整体上说，协同创新就是一个不断“沟通——协调——合作——协同”的循环过程。 　　大学是社会重要的组成部分，是具有特殊使命和重要责任的社会机构。社会需要大学充分发挥功能，坚守自己的使命，勇于担当起其他社会机构和组织担负不了的社会责任。通过实施高校协同创新计划，可以形成好的导向、好的风气，树立好的样子，成为一项革除时弊、树立新风、引领社会的示范工程，成为推动中国高等教育深化改革的一个重要契机，为推动中国大学创新发展提供一个重要突破口。它围绕重大科学理由和国家重大需求，提出人才、学科、科学研究三位一体创新能力提升的核心任务，增强人才培养、学科建设、科学研究三者之间的协同与互动，增强创新要素的有效集成，增加投入与产出的效益。其中以人才、学科、科研三位一体的创新能力提升为核心任务，人才是根本，学科是基础，科研是支撑，这里最主要的便是推动我国现有学科体制进行创新和改革。这就要求大学既要融入社会和服务社会，扮演好社会中心的角色，又要审视批判社会和校正引导社会；既坚守象牙塔精神，又不禁锢于象牙塔。它提倡大学积极走向社会，