2013高考二轮复习文言句式与用法.docVIP

第3节 文言句式与用法 【聚焦重难点】 考点 考查范围 涉及省份 命题预测 理解与现代汉语不同的句式和用法让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断【解析】需要考生注意的得分点（1）：义，此处指；，（2），。（3），本题的三个文言翻译句子，特别需要理解的是实词意思，考生务必把语句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意翻译语句的通顺合理。 【】用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。用否定副词“非”等表示否定的判断。判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。光武帝到的地方，阴兴总是先进去清理宫殿，非常被亲近信任。 （2）皇帝（汉光武帝）赞赏（嘉奖）阴兴谦让，不改变他（不愿加封关内侯）的志节（要 求）。 （3）阴兴最大的诚心从内心发出，使皇帝身边的人都感动了，皇帝于是就听从了他的要 求。”“见……于”“受……于”表被动。如“受制于人”“吾常见笑于大方之家”等。 “为”“为……所”表被动。如“身死人手，为天下笑”“不者，若属皆且为所虏”等。 用“被”表被动，如“予犹记周公之被逮在现代文中宾语一般处于之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词之前的情况，这种现象就叫宾语前置。把第一部分文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（10分） 世即用我，而我奚以为用？（3分） 既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。（3分） 守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。（4分）【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1)：。而：。奚：。 而我奚以为用？重点词语翻译准确，语句通顺(2) 既而：。从：。器业：。止：尚。【】6分） （1）吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？（3分） （2）观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。（3分） 【解析】本题考查对文中重要句子的理解和翻译能力。第（1）题翻译时要注意“新”是形容词作动词“新修”；“更”是动词“重新”，“题”也是动词为“命名或题名”的意思；“可乎”表反问语气，也要体现出来。第（2）题翻译时应补出省略的主语“我”。本题的难点为虚词“以”字的用法。“以”在这里作介词，引出动作、行为的工具或凭借，可译为“凭、根据”等。“少”为通假字通“稍”，可译为“约略、大概”等。 【答案】（1）我为你新修那座这亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗？? （2）（我）体察李维肃给新亭命名的用意，也能据（此）约略看出他的为人。 例题2（2012年江苏卷）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） 知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分） 君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分） 尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）理解并翻译文中的句子关键点：“屈意”“礼”“委”。关键点：“以”“此”“于”。关键点：“不逮”“姑”“师”“也”。在必修和选修文言文教材中学过，（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1) 面：。：。：。重点词语翻译准确，语(2) 是：这。祝：。：。【】 “你吃着朝廷的俸禄，管的什么事， 忍心将百姓丢弃到饿虎的口里吗？” ②这天将要回家， 听见有异物在山中长叫， 木商惊骇地祷告说： “替王公叫的吗？果真如此，就长叫三声后停止。”（果然）如他所说。 例题2（2012年天津卷）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1） 虽子之仇，无异词也。（2分） （2） 子不以人所共信者传先人。（2分） （3） 而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。（4分） 【解析】本题考查文言文的翻译能力，第一句的关键词是“”“ 词”。第二句的关键词是“”“ 传”“ 所共信”。第三句的关键字是“”“ 所以：……原因”。 (1)即使是你的仇人，也不会有不同的说法。(2)。 【】(3)。下列句子中，句式与其他三项不同的一项是(　　) A．洎牧以谗诛　　　B．养生丧死无憾，王道之始也 C．为仲卿母所遣 D．夫赵强而燕弱，而君幸于赵王 下列不属于宾语前置的一项是(　　) A．子何恃而往 B. 求人可使报秦者 C．日月逝矣，