Unit 3 Planning a Trip Part B教学设计1.doc

Unit 3 Planning a Trip Part B 教学设计 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词July, August, October和Internet，并懂得运用。 2.学习句子：How is the weather in Taiwan? It’s hot in July and August. But it’s cool in October. 3.学说韵律诗：October. 4.功能：谈论月份及相关的天气情况。 ◆语言技能目标 1.能用英语表达七月、八月、九月、十月及这些月份的天气、节日等信息。 2.能用英语询问天气情况，并描述不同地方不同月份的天气情况。 3.能运用报纸、电视、网络等资源查找相关信息，并表达出来。 ◆情感态度 了解家乡的气候，学习采用不同的方式获取知识。 ◆文化意识 了解不同国家和地区的气候差异。 教具准备 1.单词卡片：July, August, September, October和Internet等。 2.有关气候状况的单词卡片和图片。 3.一张中国地图。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.作业展示。 教师出示上节课的作业：制订一份自己的旅游计划。请个别学生上台汇报，或采用对话形式，了解学生的计划，如： Will you go for a holiday? Where will you go? When will you go? Will you go by…?等。 3.揭示并板书课题：Unit 3 Planning a Trip Part B。 Step 2 Review 1.导入。 教师说：“When you go for a trip you will ask,‘How is the weather there? Is it hot, warm or cold? Must I wear a sweater or a coat?’” 2.复习有关天气状况的语言。 （1）教师一边问：“How is the weather today?”一边板书，请学生根据实际回答。 （2）教师出示sunny, windy, rainy, snowy等单词卡片，复习单词。 （3）教师出示不同地点的天气图片，请学生根据图片进行对话练习，如： S1: How is the weather in Beijing? S2: It’s…. 3.复习有关四季气候状况的语言。 （1）出示两组单词卡片：spring, summer, autumn, winter和hot, cold, warm, cool，请学生读一读，认一认。 （2）请学生根据实际说句子“It’s hot in summer. It’s cold in winter.”等。 Step 3 Presentation （一）学习有关月份的四个单词。 1.教师说：“National Day is coming. Wang Tao will go to Taiwan. How is the weather in Taiwan? Please watch the video.” 2.教师播放课文教学光盘，播放结束后，教师出示句子：It’s hot in July and August. It’s cool in October.并用日历帮助学生理解这两句话的意思。 3.教师出示单词卡片，学习July, August, September和 October四个单词，板书单词，告诉学生，月份的首字母必须大写。 4.教师将卡片hot和cool贴在黑板上相应月份的上方，引导学生复述句子。 hot cool July August September October 5.巩固活动。 （1）游戏——看谁反应快。 游戏规则：每组请一个学生上台面对全班学生站好，教师随机抽取一张有关月份的单词卡片，如“July”，并让他们记住这个单词。随后教师站在这几个学生背后，不断轮换出示月份单词卡片，全班学生则大声读出单词。当大家读到“July”时，站在讲台前面的几个学生必须立即喊出“stop”，反应最快的学生所在的组可以加分。 （2）游戏——对对碰。 游戏规则：教师出示节日卡片，学生快速说出该节日所在的月份。如：教师出示Teachers’ Day卡片，学生就说September；反之，教师说月份，学生说节日。 （3）学说韵律诗：October. October十月 October! October! 十月！十月！ October! October! 十月！十月！ It’s getting cool十月的天气 It’s a good time 十月是度假